大学语文 诗经.ppt

一 、课程要求  1.精读与泛读相结合。了解文学常识，增强文学修养，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。 2.读、写、议结合。结合课堂教学实际，以专题形式有针对性地布置阅读一定量的课外作品，在此基础上安排课堂讨论及完成具有一定见解的论文。 3.课堂内外相互结合，多方面拓展语文素养。 4.平时成绩（课堂提问、作业、论文、期中考试等）与期末成绩相结合。 教学方法 选取有一定代表性的作家作品，以精讲为主，从作家的人生经历、作品的背景、作品的思想内容及艺术特色等诸多方面作深入细致地剖析，以点带面，以便于了解和掌握各历史阶段的文学的概貌。 三、教材和参考书目录 （一）教材 吴满珍主编《大学语文》中华书局出版社2003年版 同类教材： 1.温儒敏主编《高等语文》江苏教育出版社2004年出版 2.杨建波主编《大学语文》北京大学出版社2002年出版 3.彭光芒主编《大学国文》高等教育出版社2002年出版 4.徐中玉 齐森华主编《大学语文》华东师范大学出版社1996年版 5.吴满珍、邓先正主编《大学语文》华中科大出版社2004年出版。 （二）阅读书目 1、朱东润主编《中国历代文学作品选》（上、中、下三编，共六册），上海古籍出版社1979年7月版。 2、朱栋霖主编《中国现代文学作品选》（1－4卷）高等教育出版社2002年出版 3、陶德臻主编《中国现代文学作品选》（1－5册）高等教育出版社2002年出版 4、钱谷融《中国现当代文学作品选（上中下）》；华东师大出版社． 5、陈思和、李平《二十世纪中国文学精品·现代文学100篇·当代文学100篇》 6、钱理群等著《中国现代文学三十年》北京大学出版社2001年版 7、洪子诚主编《中国当代文学史》北京大学出版社1996年版 第一讲 诗歌的起源与《诗经》 第一节 诗歌的起源 第二节 《诗经》概述 第三节 《采薇》赏析 第一节 诗歌的起源 诗歌是起源最早、历史最久的一种文学样式。 最早的诗歌是人们口耳相传的产物。 诗歌的起源与劳动有关系。 ? 今夫举大木者，前呼“邪许”，后亦应之，此举重劝力之歌也。 ——西汉 《淮南子·道应训》 诗歌的起源还与宗教和娱乐有关系。 中国最早的诗歌和最早的诗歌总集《诗经》 “睅其目，皤其腹，弃甲而复。于思于思，弃甲复来。” “牛则有皮，犀兕尚多，弃甲则那？” “纵有其皮，丹漆若何？” “去之！夫其口众我寡。” 《左传·宣公二年》 “杜预注:”于思，多鬓之貌。“本为宋筑城者讥笑络腮胡子败将华元之语，后用”弃甲于思“戏谑应试落第。  昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阕。 《吕氏春秋·古乐篇》 《墨子·公孟》说：“颂诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百。”意谓《诗》三百余篇，均可诵咏、用乐器演奏、歌唱、伴舞。《史记·孔子世家》又说：“三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶、武、雅、颂之音。”这些说法虽或尚可探究，但《诗经》在古代与音乐和舞蹈关系密切，是无疑的 返回 东汉时代的《吴越春秋》记载了一首远古时的歌谣: ? ?断竹续竹，飞土逐宍（肉）。 它来源很古，是可信的。但无法证明 返回 第二节《诗经》概述 一、概述 二、《诗经》的内容 三、赋 比 兴 四 关于《诗经》的编集 五、《诗经》的特色和影响 一、概述 《诗经》，也称《诗》、 《诗三百》，是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌三百零五篇。至汉代，被列为儒家经典之一，始称《诗经》,她开创了我国古代诗歌创作的现实主义的优秀传统。 二、《诗经》的内容： ?《诗经》里的内容，就其原来性质而言，是歌曲的歌词。 《诗经》“六义”指的是 风、雅、颂、赋、比、兴，前三个说的是内容，后三个说的是手法。 “故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”赋、比、兴是《诗》之所用，风、雅、颂是《诗》之成形 。 《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三大部分。《风》包括160首诗，《雅》包括105首诗，《颂》包括40首诗。 ︽诗经︾的三个组成部分 1. 风：?风诗也叫国风。 “风”的意思是民间曲调，“风诗”就是各地的民歌、是下层人民的集体创作。其文学价值很高，是《诗经》中最精华的部分。 (1)反映恋爱和婚姻生活的诗 (2)反映阶级剥削压迫下，劳苦百姓生活和感情的诗 ?(3)讥刺统治者腐朽生活的诗 前进 类型一： 《卫风·木瓜》