基础教学能力建设培训七班班级学习简报-第4期培训课件.ppt

基础教学能力建设培训七班班级学习简报 第4期 ——桂林旅游职业中等专业学校 主编：甘文丽 2012年12月17日 * 重要通知： 各位学员： 大家好！ 培训总结的截止日期为培训结束前一周。大家不要忘记提交培训总结哦。 培训总结：通过学习课程资源，结合自己实际的教学经验，作出总结，主要内容包括如何用科学的工作原则和方法，提高教师综合素质和专业能力、开展教育教学教研，并就以上内容谈谈个人的看法和建议。 （1）字数要求：不少于800字。（2）内容如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。?（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） * 学情通报 截止2012年12月15日成绩不合格学员 姓名 学校 总成绩 是否合格 覃月琦 桂林市旅游职业中等专业学校 48.50 否 黄杰英 桂林市旅游职业中等专业学校 52.30 否 伍艺 桂林市旅游职业中等专业学校 46.43 否 蒋廷杰 桂林市旅游职业中等专业学校 1.30 否 张玉 桂林市旅游职业中等专业学校 1.05 否 马文利 桂林市旅游职业中等专业学校 1.75 否 * 学员风采 教学能力提高远程培训学习总结 桂林市职教中心 阳永宁 通过一段时间的教学能力提高远程培训学习收获颇丰。现将一段时间学习情况总结如下。 一、通过对“我国职业教育课程改革的几个问题”学习，我了解改革开放以来我国职业教育课程的改革历程，在实践中出现的课程改革的典型模式，目前课程改革中存在的主要问题，以及如何推进课程改革。 二、通过对“职业教育工作过程系统化的课程开发”学习，我理解了学习领域课程模式的基本特征，了解并初步掌握了学习领域课程开发的技术。 三、通过对“职业院校教师如何进行教学研究”学习，我了解到了职教教师做教育研究的意义、教育研究的形式、如何提炼教育研究成果等等。 四、通过对“职业教育行动导向型教学”学习，我了解到了德国职业教育之所以先进的主要原因。就这一点我想具体说一说。 德国的职业教育在世界上堪称是独树一帜，它不仅有历史悠久的“双元制”教育体制，更有现代的“职业能力”、“行动导向”及“学习领域”等诸多法宝。作为一名从事职业教育的一线教师，如果能够借鉴国外先进的职业教育理念，结合自己的教学实践对优化职业教育的课堂教学是有一定益处的。 1、双元制教学模式。 德国“双元制”的职教模式是职业学校教育与企业职业培训分工协作，并以企业为主的教育模式。德国是联邦制国家，文化教育事物由各州的文化教育部负责，职业学校的框架教学计划由各州文教部长联席会议负责编制；而企业内的职业培训却是国家的事物，由联邦职业教育研究所为国家承认的“培训职业”（相当于我国的专业）制订统一的培训规章，因此在历史上就一直存在着职业学校的教育与企业的职业培训的协调合作问题。随着科技的发展，技术理论对技术实践的理解、运用及创新的作用越来越大，也使得职业学校教育在“双元制”教育模式中的作用更显重要，而职业学校教育的现实却是与企业的工作实际，与真实的工作世界相脱离，企业对职业学校的批评意见也越来越多，主要集中在职业学校的课程方面，如：职业学校的课程专业系统性太强，对职业工作实践的指导意义不够；职业学校的教学内容相对落后，难以适应科学和技术发展的要求；职业学校教育过分强调概念性和理论性知识，而忽视经验性知识的培养等等。在这一背景下 1996 年 5 月德国各州文教部长联席会议修订、颁布了职业学校的框架教学计划编制指南，建议以“学习领域”课程取代沿用多年的以分科课程为基础的综合课程，其目的是使“双元制”的一元 —— 职业学校的教学与双元制的另一元 —— 企业的职业培训更好地协调合作，使德国职业教育再次成为经济发展的助推器。 2、注重能力的培养。 1）.中职学校学生应具备职业能力 职业能力是人们从事一门或若干相近职业所必备的本领。职业能力可分为专业能力、方法能力和社会能力三部分。专业能力是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心本领，强调专业的应用与针对性；方法能力是劳动者在职业生涯中不断获取新的技能与知识、掌握新方法的重要手段；社会能力是劳动者在职业活动中，特别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本素质。 2）．关键能力对中职学生的重要性 关键能力是一种可迁移的、跨职业的能力，是由德国社会学家梅腾斯（ D. Mertens