登幽州台歌教案.pdf

《登幽州台歌》 教学目标 1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。 2 ．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 3 ．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 4 ．学会赏析诗歌，体会诗人表达的情感。 一、新课导入 同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是 一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大志，博 览群书；有这样一位诗人， 他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人， 他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从中来，写下了一 首千古绝唱的诗。 今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界， 领 略中华古诗的魅力。 大家知道诗人是谁吗？下面我们就一道去诗中探 秘…… 二、教学新课 登幽州台歌 目标导学一：朗读诗歌，初步感知 1．作者简介。 陈子昂 (661—702)，初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪 (今四川省射洪县 )人。他是初唐诗文革新人物之一，其诗风骨峥嵘， 寓意深远，苍劲有力。有《陈伯玉集》传世。 2 ．初读古诗。学生自由读诗，教师提出要求。 ①读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。读完后邻座 互读，互相正音。 ②检查初读情况：指名读，学生评议读得如何。 ③赛读 (男女小组 )、齐读。 明确：在句式方面，采取了长短交错的楚辞体，注意朗读停顿， 即“前 / 不见 /古人，后 / 不见 /来者。念 / 天地 / 之/ 悠悠，独 /怆然 /而/ 涕 下！” 目标导学二：研读诗句，深入理解 1．学生再读，教师出示自主学习要求。 ①结合注释说说诗句的意思。 ②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？你是怎么体会到的？ 把你的体会读出来。 ③小组交流自己的体会。 2 ．前两句诗是从什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？ 写出了作者怎样的境遇？ 明确：时间角度 (前、后) 。 “古人”指古代礼贤下士的明君， “来 者”指现代礼贤下士的明君。 “前不见”“后不见”，时间无止无休， 而自己的生命短暂，自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功 业未成，空老一生。写出了作者生不逢时、怀才不遇 (胸怀才学但生 不逢时、难以施展 )的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。 3 ．后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而“涕 下”？ 明确：空间角度 (天、地 ) 。空间无限辽远，在无限的时间与空间 面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己生不逢时，怀才不遇，功业 未成，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然而涕 下”？ 4.这首诗的主题是什么？ 明确：这首诗通过写登临幽州台的所想所感， 抒发作者怀才不遇、 寂寞孤独的愁苦情怀。 目标导学三：分析形象，体会特点 1．你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的 形象。 明确：我看到一个沉思的陈子昂； 我看到一个为自己不能实现人 生价值而怆然涕下的陈子昂； 我看到一个有着积极的人生追求， 渴望 实现自身价值的陈子昂。 2 ．这首诗看起来比较消极，但其实不然，它流露出作者积极进 取的建功立业的强烈渴望。 3 ．写作特色。 明确：气势磅礴：景物宏大、开阔、壮美；胸怀宏伟： 胸怀宇宙。 布置作业：背诵并默写诗歌