实验学校的中期评估培训课件.ppt

指南针　助推器　催化剂 课题研究是教师迈向幸福生活的“指南针”，把教师引导到研究的幸福道路上来。 课题研究是教师由“教书匠”到“教育家”的“助推器”。教师是最具权威的教育科研研究者，第一线的教师进行研究是最具价值的。 课题研究在教师专业化成长中起着潜移默化的促进作用，是教师专业化成长的“催化剂”。 * 。 人 催化剂 （道） 助推器 （术） 指南针 （因） 课题作用的三端 * 。 5、不是“两张皮” 将教育信息技术为我所用，解决教学中的实际问题，不是为了实验而实验： 学习使用技术—使用技术学习(教学) 提升质量（考试成绩），提升办学水平 省（省时、省力、省物）、力（动力、活力） 一是以问题为导向—实验—解决方案 二是以特色为导向—实验—模式(品牌) * 。 6、资源共享：藏在何处？ “夫藏舟于壑，藏山于泽，谓之固矣！然而夜半有力者负之而走，昧者不知也。藏小大有宜，犹有所循。若夫藏天下于天下而不得所循，是恒物之大情也。” （《庄子》） “把船藏在山谷里，把山藏在湖泊中，可以说是牢固了。然而，夜半三更有力量的人却背它而走，睡觉的人还不知道哩。把小的藏在大的里面很得当，然而也会丢失。如果把天下藏到天下里就不能丢失了，这是万物所固有的本质。” * 。 可藏在盘里（硬盘、光盘、U盘等等），也可藏在柜里（书柜、衣柜、抽屉之类），更可藏在网里（互联网）等，当然也可以写在本子里，印记在脑海里，铭刻在心里...... 但这些“藏”处似乎都有危险，都有将资源丢失的可能：藏在盘里的、柜里的、本子上的，可能会丢失；有人说藏在网里也有不安全威胁；令自己信服的也许只有自己，将教学资源记在心里！可惜人的记忆也会逐渐衰退，甚至失忆...... * 。 易中创业董事长宋新宇说，我们通常过高的估计了自己手中“秘密”的价值，我们也通常过高的估计了竞争对手的学习能力，低估了分享的价值。他说，和同事分享，你可以得到同事的认可和引导；和合作伙伴分享，你可以得到合作伙伴的帮助；和员工分享，你可以得到员工对学校价值和文化的认同；和竞争对手分享，你可以影响整个行业的格局。分享会让我们所有人得到更多。在这个世界上，可以拷贝的是方法，而无法模仿的是胸怀－－分享的胸怀！ * 。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 实验学校的中期评估 程五一 2011年9月16日 深圳 * 。 观念 行为 成果 * 。 关于实验学校 * 。 一、为什么要开展实验工作？ 社会发展的要求：资源(农业时代、工业时代、信息时代) 技术发展的要求：信息技术、互联网 学校发展的要求:现代技术支撑现代学校 三大竞争力(硬件、软件、文化)、十二五规划、 校长应有80%的时间着眼于学校的发展 教师幸福人生的要求： 专业成长、成就感、幸福感 * 。 文化是根 2007年12月12日新快报：近年来，韩国开展了一连串争夺中华文化的举措：向联合国申报“活字印刷术”是韩国发明的，联合国教科文组织不明就里，竟同意了；抢注江陵端午祭为韩国文化遗产，也成功了；论证孔子是韩国人，美女西施，神医李时珍也早被划入“韩国籍”；把中医说成是韩国发明的，连同《本草纲目》、人参、针灸一起收入囊中；急匆匆向联合国提交汉服申遗书；指称汉字是由韩国人发明的；准备在2008年前完成“整体风水地理”项目的准备工作。 * 。 由韩国申报的江陵端午祭巴黎时间2005年11月24日被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”。 * 。 二、什么是现代教育技术实验学校？ 发展历程：1997年，教育部开始启动“全国中小学现代教育技术实验学校”项目（National Educational Technology Experiment Project简称NETE1000），设立“全国中小学现代教育技术实验学校”,同年，我省启动了“实验学校”项目，截止目前已有五批，1170所。其中共939所学校被省教育厅确认为省现代教育技术实验学校，其中有55所为国家级现代教育技术实验学校。 * 。 实验学校的定位 是我省教育信息化建设的窗口和龙头 是我省教育改革与发展的生力军 是推进教育现代化的骨干力量和先行者 推进教育均衡 推进教育现代化 推进数字广东建设 推进教育强省建设 * 。 定位 名称：现代教育技术，实验 目标：以特色、品牌为导向，以实验和应用为抓手 价值：数量少(前4批共939所)、覆盖广(除幼儿园、大专院校外，各市) 评估：过程评估(申报确认、中期评估)，评估的依据(学校信息化发展规划) * 。 实验学校创建过程 申报：申请（7大条件） 确认：评估（成为实验学校） 实验：确定实验项目，开展实验（1－2年） 中期评估：一年之后，两年之内。汇报的内容：突出实验与应用（依据规划、实验成果） 终期