小学人教版数学五年级下册培训课件.doc

.. 小学人教版数学五年级下册 《因数和倍数整理复习》 教学设计 单位：登封市东华镇中心小学（东区） 姓名： 徐 留 隆 日期：2019.3.27 《因数和倍数整理复习》教学设计 东华镇中心小学（东区） 徐留隆 学习目标： 1、归纳整理因数和倍数的有关概念，理解和并掌握概念之间的内在联系，形成知识网络图。 2、能用本单元的知识解决问题。 学习重点：明确概念之间的区别和联系。 学习难点：归纳整理知识点，形成知识网络。 课前准备：概念卡片、课件、课前学生复习第二单元的概念，整理知识点等。 一、创设情境，导入复习 1、科幻小故事 师：同学们，今天老师要给大家讲一个侦探故事.柯南在侦察一个特大盗窃集团过程中，得到了一个藏有宝物的密码箱，密码是什么呢？上面只有几个字母——ABCDE（课件出示）【注：每个字母表示一个数字】 A：是所有非0自然数的因数??B：既有因数5，又是5的倍数 C：既是偶数又是质数?D：既是奇数又是合数。?E：最小的自然数 师：看了上面这些资料，你们能不能帮助神探智破密码呢？哪位侦探先来破密？ 指名回答。（15290） 师：我们一起来看看密码是多少？课件出示密码：15290。 师：你真是一名小神探！（示意坐下） 师：刚才大家破密的时候用到了哪一单元的知识？今天，我们一起来整理复习第二单元《因数和倍数》 二、梳理知识，形成网络 1.教师课件出示：2、3、5、6、10这几个数， 教师:你能说出知识点吗？ 学生:2是6的因数,6是2的倍数;5是10的因数,10是5的倍数. 教师把概念卡片贴在黑板上。 2.师：（指着黑板）这些都是“因数和倍数”这一单元的概念,还有哪些概念？谁来补充。生补充师继续贴。（2、3、5的倍数的特征） 3.师：同学们，我们是在什么范围内研究倍数和因数的?（自然数0除外）这些知识有联系吗？你能从因数和倍数这一基本概念出发,将《因数和倍数》的相关概念整理成一个图吗?现在把你们昨天整理的知识图拿出来，在小组内讨论交流一下，然后选择出一种最佳的“知识网络图”。生操作，师巡视。 4、小组汇报。 师：现在哪个小组愿意先来展示你们组设计的知识网络图？ 生上台展示。（请一个小组代表上台展示，要求学生说说设计意图，教师引导，其余学生补充，从而进一步复习巩固本单元的概念。） 5.师：同学们学得不错，正是因为有了你们的聪明才智，这个特大盗窃案才顺利破案.为了答谢你们，名探柯南要带着我们一起去开启智力大闯关。 三、综合应用，知识内化。 课件出示： (一)、脱口而出。（要求学生口答） 1、从3、6、15、18中选出三个数，组成一道乘法算式为:(??? )×(???? )=(???? ) ，我们可以说(???? )和(??? )是(??? )的因数, (??? )是(???? )和(??? )的倍数。 2、42的因数有（?????），其中是质数的有（　　　　　），合数有（　　　　），（　 ）既不是质数又不是合数。 3、40以内8的倍数有（　　　　　），从小到大写出12的五个倍数（　　　　　）。 4、在自然数中，最小的自然数是（　），最小的奇数是（　），最小的偶数是（　），最小的质数是（　），最小的合数是（　）。 (二)、对号入座。 1、13的倍数是（?? ）。 ? A、质数?? B、合数??? C、可能是质数也可能是合数 2、一个合数的因数至少有（　 ）个。 ? A、2??? B、3?? C、4 3、奇数与偶数的积肯定是（　　）。 A、奇数? B、偶数???C、都有可能???????? 4、a+3的和是奇数，a一定是（ ）。 质数?? B、合数?? C、奇数 ? D、偶数 (三)、快乐点击。 1、一个数的倍数一定比它的因数大。（?? ） 2、合数都是偶数，质数都是奇数。? （?? ） 3、任意个偶数的和一定是偶数。??? （?? ） 4、一个数的个位上是0，这个数一定是2和5的倍数。（?? ） (四)、思维碰碰碰。 五（5）班有48名同学报名参加义务劳动，老师让他们自己分成人数相等的若干小组，要求组数大于2，小于10.可以分成几组？ 四、课堂总结，归纳方法 师：这节课我们整理复习了“因数和倍数”，你最大的收获是什么？ 生谈收获。 师：同学们掌握得很不错，名探柯南当然不会忘了奖赏大家，我们一起去看看他给我们准备了什么礼物。 课件出示：（指名读） 　　同学们，今天你们表现得很出色，数学知识间既有联系又有区别，我们在整理复习时就要善于抓住知识的联系，使知识系统化，同时要找出知识间的区别进行辨析，这是一种很好的整理复习的方法，同学们以后可以用这种方法整理复习其他的知识。 师：希望每位同学都能很好地收藏这份礼物。 师：现在老师应该说出几的倍数，你们可以一起下课呢？