初中语文教学课例研究报告.pdf

初中语文教学课例研究报告 提高说明文教学效率 一 问题提出的背景 说明文是八年级上册的重要内容， 本册的教学重点是培养说明能力。 到这册 书，教材采用了文体线索和学生心理特点线索双线并进的编排思路，开始强调 文体的概念和文体知识的系统性。教学中，我们往往是采用逐项讲解，逐项学 习的方法进行学习的，但我觉得这样教学效率低下，往往是就文学文，而忽视 了文体教学的系统性。 说明文是一种旨在传播知识的文体，主要的目的是让学生“懂” ，知识性很 鲜明，能力要求明确。 因此如果在教学中梳理知识点， 提出明确的能力训练点， 那么说明文教学的效果可能会有较大的提高。 （二）课程标准 课标要求 “阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方 法。”要达到这样的目的，就得了解相应的文体知识和文体表达特点，对于说 明文，就是如说明的方法，说明的顺序，说明的结构等。 （三）本校实际 我校是一所农村中学，办学条件相对薄弱，生源素质较低，学生的文化熏 陶、家庭教育都与城市有较大的差异，有的学生带着混日子的心态踏人校门， 基础差，成绩不理想，他们往往就是老师讲的就学学，不能自己总结、归纳所 学的内容。 是推推动动， 不推不动的状态。 这就要求教师在教学中加强系统性， 重在指导，促动学生学习， 激发他们学习的主动性， 自觉性，提高学习的效率。 所以，我们确立了“提高说明文教学效率”的研究主题。 二 研究过程描述 （一）确定说明文教学内容的明确内容 教学要在教学内容的研究上下功夫。 说明文的学习在教材中编排了两个单 元，基本是按说明内容来编排的，一个是事物说明文单元，一个是事理说明文 单元，在这两个单元的学习中，既要学习课文的相应内容，也要学习说明文的 有关知识， 形成说明的应有的能力。 在教学过程中， 确定以知识为引导的思想， 结合课文学习说明文的知识短文，这在教材第三单元 《中国石拱桥》之后有一 个明确的知识短文，引导学生学习。在这个短文中，介绍了说明文的定义，说 明文的分类，说明的顺序，说明结构等内容。教师可以补充说明方法，说明文 的语言的内容。也可以分两次把这些内容学习完。这些是说明文学习的重要内 容，当然也还有其他的一些内容，如课文中涉及到的其他的说明方法等。 （二）备课组学习理论内容，研究成功的做法 我们重新学习了《语文课程标准》中关于说明文教学的要求及中考中说明 文考查的题型和说明文练习中常见的题型等内容，研究了说明文教学中常见的 课型等。认识到说明文教学要从学生的兴趣出发，适应学生心理。要使学生学 有所得，感到学得轻松，学得有收获，他们就会有兴趣，有积极性的。及加强 了教学的系统性，同时又要使学生的主动性得到发挥。说明文的教学效率才会 提高。 （三）确定教学的基本过程 首先是结合课文内容学习这些说明文的知识点，在教学过程中突出这些内 容，形成明确的概念。 其次，单独学习知识短文的内容， 给学生明确的说明文知识范式， 使这些成 为学生继续学习说明文的基础。 再次，在以后的说明文学习中运用这些知识点来驾驭课文的学习， 增强学习 效率，使学生逐步达到自能学习的目的。 在教学的过程中不断检验、加强关于说明文的知识点的记忆与理解，不断 强化这些内容，发挥他们指导课文学习的作用。 （四）教研组内开展课例研讨 八年级备课组的教师开展课例研讨，一课多上，同伴互助，连环跟进。我 上了说明文 《中国石拱桥》和 《苏州园林》。经过同伴互助， 个人反思后， 发现： 学生参与的积极性有所高，自主学习机会的能力得到加强，学生对说明文的学 习驾驭能力明显提高了。 三 关键事件讨论 课堂实录片断一： 《中国石拱桥》中说明方法的学习 师：研读第 5 自然段具体说明赵州桥的语段，概括赵州桥的特点有哪些，看看 用了哪