《提高教学效率、减轻学生课业负担的实践研究》课题研究报告.pdf

《提高教学效率、减轻学生课业负担的实践研究》 课题研究报告 何伟成 刘军平 中小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症， 严重阻 碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻， 已经给中小学生 健康成长造成了很大的影响，社会上出现了“救救孩子”的呼声，青 少年发出了“还我童年，还我青春”的强烈呼唤。那么该怎样减轻学 生的过重负担呢？目前， 随着课程改革的不断深入， 改革课堂教学的 呼声越来越高， “和谐高效思维对话型”课堂的建设正在蓬勃开展， 减轻学生过重课业负担， 全面提高学生综合素质的研究也正在如火如 荼地进行。 我们于 2012 年 5 月，申报并被确立了《提高教学效率、减轻学 生课业负担的实践研究》作为研究课题，在一年多的课改实验中，我 们致力于引导学生自主、探究、合作交流，在改变学生的学习方式， 促进学生主动发展， 提高学生的整体素养、 努力改革课堂教学形式提 高课堂教学效率、 精心优化设计作业、 切实减轻学生课业负担等方面， 取得了较大成效， 不仅大大减轻了学生不必要的过重的课业负担， 也 大大提高了学生的学习能力和整体素质。 一、课题研究的目的、意义 在素质教育的今天， 中学生课业负担过重问题依然没有解决。 据 统计，中学生每天平均学习时间约 12 小时，平均睡眠时间不足 7.5 小时。在中学短短 6 年里，学生的近视率由 28.42%猛升到 70.88%。 这是一个令人震憾的数字。 中考、高考的指挥棒将千千万万中学生变 成学习的机器； 一堆堆书、 一本本作业将众多活泼可爱的孩子变成知 识的奴隶！在过重的课业负担面前，素质教育成了一纸空文；在大量 的作业面前，以人为本成了空话。给孩子们一个健康快乐的童年，已 成为社会共同呼吁的重大问题。 为了转变教师的传统教学观念， 树立全面发展的质量观、 以人为 本的学生主体观、 民主平等的师生观， 克服我校课堂教学中存在的种 种弊端，各学科探索优化课堂教学的系统方案， 提高课堂教学的效益， 向课堂 45 分钟要效益，要质量，确保学生主体地位，充分调动学生 学习的积极性，发挥教师的主导作用，精讲、精练，切实减轻学生课 业负担，重视知识形成过程，潜移默化地灌输学科思想方法，提高教 学质量，加强学生综合能力的培养， 达到减轻学生过重课业负担的目 的。我们进行了本课题的研究。 优化课堂教学， 是指教师根据学科特点及学生的具体情况， 有目 的的选定一种建立教学过程的优化方案， 在保证在规定的时间内完成 教学任务的前提下，尽量减少教师和学生的时间、精力的投入，并取 得尽可能最大的效果。具体意义有以下几点： 1、课堂教学应促进学生的全面发展，着眼于学生的知识获得、能力 的形成、 良好思想品德与健康身心的发展， 形成完整的人的发展的教 育。 2、学生作为学习和自身发展的主体，其主体性和潜能应受到充分的 尊重并给予展现。 3、学生之间、师生之间就是民主、平等的和谐的关系，课堂气氛既 是紧张的、严肃的，又是生动的、活泼的，既有大量的信息交流，又 有充分的情感交流。 4、课堂教学应体现教育教学过程的最优化。应以尽可能少的时间投 入和师生尽可能少的精力消耗，让学生得到尽可能多的收获。 5、课堂教学的优化与教学手段的化关系密切，可根据教学目标、教 学内容、学生特点和学校条件等