噪声的危害和控制教学设计.pdf

噪声的危害和控制教学设计 教学内容 噪声的危害和控制 教学课时 1 课时 同学们对声音已经有了一定的了解， 同时噪声是同学们都可以真实感受到 学习者分析 的，让学生能够区别自己原来理解的噪声与本节课所讲的噪声的区别。通 过这节课的学习，一是可以加深学生对书本知识的理解；二是可以加深对 物理这门学科的特点的认识； 三是可以让学能够分辨出生活中的那些声音 属于噪声。 1. 已有知识基础：学生已经学习了声音的产生与传播、声音的特性，对 于声现象已经有了一定的理论基础。 2. 已有生活经验： 生活中处处都有声， 且噪声在生活中随处可听， 学生对 于噪声的危害和控制有了一定的感性认识，但是还不能从物理学角度进 学情分析 行科学合理的阐述和总结。 3.学生学习特征：对于初中八年级学生来说，刚刚接触物理学科的学习， 对于和生活紧密相连的物理知识有较强好奇心， 但是从生活常见现象中总 结物理规律的能力有待于教。 “噪声的危害和控制”是《全日制义务教育物理课程标准》中“运动和相 学习任 新课程标准 互作用”模块下的二级主题“声和光”中的内容，其内容标准为：“通过 实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技 务分析 对内容的要 术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。” 求 本节课是第二章《声现象》的第四节内容，是安排在声音的产生与传播、 教材分析 我们怎样听到声音、声音的特性之后的一堂课。本节课的内容既联系了前 几节课所学知识，同时也对其进行了进一步的拓展，更与生活有着密不可 分的联系。因此，噪声的危害和控制是学生学习声现象，加深对声现象的 理解，深化物理知识与生活联系的重要教学 内容. 1.噪声的来源 2.控制噪声的途径和方法 教学重点 噪声的等级和危害 教学难点 知识 1. 初步认识噪声的来源； 学 习 目 与技能 2.初步了解噪声的等级及危害； 标 3.掌握控制噪声的三种途径 过程 学习从生活中常见的噪声现象中总结科学规律， 并用此规律解释某些具体 与方法 问题； 情感态度 有对科学的求知欲和乐于探索日常生活中的物理学道理的精神。 和价值观 通过学生的亲身体验，并用互动式教学 教学方法 教学策 略制定 多媒体 教学媒体 教学流程图 开始 引入