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小学生性教育现状分析研究 摘 要：从小学生性教育相关概念、主要问题现状、 研究方法和教育策略等方面对这一问题加以具体分析，旨在 加强小学生性教育理论研究与实践探索。 关键词：学生；性教育；早恋；理论研究；重视 中图分类号： G627.9；G479 文献标志码： A 文章编号： 1008-3561 （2016 ）15-0090-02 小学生性教育问题是一个敏感而又难以避免的话题，近 年来我国基础教育领域不乏对这一问题研究的尝试者、探索 者，但总体来说仍是一个被忽视甚至被小心避开的领域。实 际上，随着人民生活水平的提高，儿童生理发育普遍提前， 有关小学生性教育的问题成为基础教育领域必须面对的问 题。为此，文章对近些年关于小学生性教育问题的探索与研 究进行梳理，以期引起各方的重视。 一、性教育的相关概念 1. 性教育 性教育一直以来被认为是青春期教育的重要组成部分， 中外各国教育家对于性教育的阐述角度也不尽相同。卢梭在 《爱弥儿》中详尽论述了青春期教育。马卡连柯认为性教育 的目的是社会目的，内容也是社会性的，并为性教育的实施 给出建议。我国性学专家吴阶平认为： “性教育是对受教育 者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过 程。”可以看出， 学术界认为性教育不只是对性知识的传授， 更是对性道德、性文明的培养，我国更强调性教育是为人的 社会化而服务的。 2. 小学生性教育 基于小学生性生理及心理发育的特点，大部分研究者从 性心理教育和性生理教育同等重要的角度给小学生性教育 下定义，其中较为典型的是王志强的观点： “把性的生物学 知识：包括男女生殖系统的解剖和生理功能、性卫生、计划 生育及与性有关疾病的防治等，性的心理学知识及以性道德 教育和人格教育为核心的性的社会学知识：包括性道德、性 伦理、性法学、 性角色教育、 性美学教育、 性文化学教育等， 纳入小学生性教育的框架里，构成塑造健康人格的有机组成 部分，使学生道德成熟与性成熟同步，力争在性成熟之前就 对性有一个准确的认识和良好的态度准备。 ”因此，小学生 性教育并不仅仅是对他们进行生理卫生教育，而且有着更广 泛的内涵，它是实现人的全面发展的一个必要部分，必须与 社会现实和学生身心发展实际相适应。 二、小学生性侵犯事件和早恋现象分析 我国关于小学生性侵犯事件的研究较少，研究的起因大 多是源于近些年来媒体对小学生性侵犯事件的报道。在具体 研究中，研究者多采用个案分析、数据调查、对比研究的方 法，研究内容主要集中于解释儿童性侵犯的概念、原因分析 与应对措施，其中在对造成悲剧原因分析中，基本都谈到了 学生自我保护意识的缺乏。在分析国外如何应对儿童性侵犯 的相关内容中， 有不少研究者提到 “英国儿童的十大宣言” ， 其对我国小学生性侵犯的研究和对小学生性教育内容的设 定起到了积极的借鉴作用。 小学生“早恋”是我国近几年兴起的热门话题。从各类 相关研究文献来看，研究内容主要包括两大类，一类属于学 术理论分析，一类则是来源于小学教师的实践经验。研究认 为，对异性的好感属于青春期发育的生理和心理的正常现象。 但目前我国小学生成长发育过程中普遍存在由于营养过剩、 家庭社会等因素，导致学生青春期发育普遍提前，甚至提前 到小学中高年级的问题，致使学生出现生理早熟现象。与此 同时，我国青春期教育又不可避免地出现滞后或缺失现象， 在短期内难以迅速地适应这种转变，这种矛盾冲击给学生带 来的影响是不容忽视的。 因此，在小学阶段增加青春期生理、 心理卫生知识教育，帮助学生正确认识男女生关系十分必要。 三、小学生性教育现状的研究方法 目前我国在小学性教育研究方面经常采用问卷调查法、 观察法、文献法、比较法、实验法、访谈法。 问卷调查法是学生性教育现状调查主要采用的方法之 一。调查的对象主要是学生、家长、教师，研究者倾向于选 择一所小学或者一座城市的几所小学进行调查，调查