听了向东方老师的初中学生英语学习的需求分析方法与运用.doc

听了向东方老师的“初中学生英语学习的需求分析方法与运用”的专题讲座后，我感觉收获颇丰。通过对本课程的学习，我充分理解了学生需求的内涵和了解学生需求的方法，在调查研究学生需求尝试过程中我认为存在的最大问题是对“学生需求”定义的理解存在误区，我以前总认为只要是完成了教材上规定的任务，只要是提高了班级整体教学成绩，便满足了学生发展的需求了，通过学习我改变了一些以前不成熟的观点和认识，知道了教育应该从关注知识转变到关注生命，教育既要发展学生的学习能力，又要发展学生的创造能力，挖掘学生潜能，使其个性和兴趣都得到发展，让每个学生都变得更优秀。 新课程标准提倡贯彻以人为本的思想，强调要以学生为中心并且注重学生的持续发展。我现在深切地体会到课堂建设必须围绕人的发展，必须尊重孩子的天性，真正以学生为主体，因材施教，让学生享受适合自己的教育，让师生共享美好人生。 教育要促进学生全面发展，我认为指的是教育要关注学生各方面的成长，而不是说每个学生在每个方面必须得到全面的提升。具体到每个学生由于天资禀赋、性格气质、身体素质、家庭背景等方面的差异，学生必须呈现出鲜明而独特的个性，我们要尊重孩子的个性特征，尊重生命成长的规律，这样才能真正做到以人为本，让学生在知识的超市里各取所需。 在实际教学过程中要落实学生的主体地位，就要关注学生的真正需求，了解学生的真正需求（通过问卷调查法、访谈法、课堂观察法和作品分析法），分析并满足学生的发展需求，设计合理的教学目标，指导和培养学生科学的学习方法，从而满足他们的学习需求。把学习的主动权还给他们，让他们去经历，去体验，让他们真正成为学习的主人。