班主任基本功大赛测试题.doc

PAGE 1 班主任基本功大赛测试题（第二部分180题） ——《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《中小学班主任工作规定》 一、填空（100题） 1、在我国古代社会，学校教学普遍采用（ 个别教学）形式，没有班级和班主任的概念。 2、班主任工作的教育学基础主要介绍（ 终身教育思想）和（主体教育思想） 在班主任工作中的运用。 3、马卡连柯认为，（班集体建设 ）是班主任工作的重点和中心，也是班主任工作的首要任务。 4、班主任工作必须坚持以 （学生的发展 ）为本。 5、解决冲突的一般方法有（ 协商、 调停 、 权威解决） 。 1、班级是学校为了（ 达到预定的教育目标） ，按照 （一定的规章制度 ）建立起来的，有目的、有计划的（ 执行管理、教育职能） 的正式群体。 2、班主任工作从根本上讲是以 （学生的发展 ）为最终目的。 3、不同学科对儿童观是不一样的，在教育领域中人们曾用（ 生长 ）来描述儿童的成长，后来更多地使用（ 发展） 这个概念，现在人们常用（ 生成 ）一词来阐述。 4、杜威把人的可塑性看作是形成习惯或发展的一定倾向的能力，习惯有两种形式：一是 （习以为常的形式） ，二是（ 主动地调整自己的活动，）以应付新情况的能力 。 5、关于儿童发展，“生成”的概念主要体现在：一、（ 主体的自我生成 ）；二、 （个人的整体生成 ）；三、 （个体的社会生成） 。 6、班级组织是由不同个体组成的群体，反映着（ 群体组织 ）与 （个人属性 ）两层面的需求，从而形成了两种人际关系形式：即：（ 正式组织） 和 （非正式组织） 。 7、班级组织的基本成员是由（ 学生群体、 班主任 、 任课教师 ）三部分组成。 8、班级组织发育过程分为三个阶段：（一、 孤立探索阶段 ；二、 群体分化阶段 ；三、 组织整合阶段 ）。 9、班主任的班级建设工作主要集中在三个方面：（ 一是树立个人理想，确立班级愿景 ； 二是遴选学生干部，构建班级组织 ； 三是完善规章制度，规范学生行为） 。 10、以身作则原则就是班主任在工作中 （严格要求自己，自正其身，率先垂范） ，为学生（ 树立良好的榜样） ，用 （身教 ）来影响和感染学生。 11、班主任工作以工作的性质为标准，可分为（ 建设任务、 教育任务 、管理任务 ） 。 12、班级的建设，从宏观上看，主要包括班级的（硬件建设和软件建设） 。 13、（ 班级文化建设 ）是班主任建设的主要任务。 14、（ 对学生的教育） 是班主任工作的核心任务。 15、爱国主义教育的崇高目标就是 （振兴中华、实现民族伟大复兴） 。 16、对学生的心理辅导包括（ 心理健康教育 ）和（ 心理健康疏导 ） 。 17、人的情绪，一般来说有（ 喜 、怒 、 哀 、 乐 ）四种。 18、在班级管理中，班主任享有学校领导赋予的 （组织 、教育 、 管理学生 ）的权力。 19、班主任管理的任务，归根结底是对（ 人 、对人的行动） 的管理。 20、危机管理分为 （危机预设、 危机准备 、 危机确认 、 危机控制 、 危机善后 ）五个阶段。 21、班主任的教育任务包括（思想品德教育、心理健康教育、学习指导、环境教育、科学教育、生活指导、人生规划）等方面。 22、科学精神包含哪些内容（求实精神、实证精神、探索精神、理性精神、创新精神、怀疑精神、独立精神、原理精神）等八种。 23、班主任应该从（生活态度指导、家庭关系指导、男女关系指导）方面对学生进行个人生活指导。 24、对班级公共财务管理，班主任应该做到（尽量不收费、经过家长同意收费、共同理财、班主任不管钱、财务公开）等方面的工作。 25、班主任在进行自身的时间管理方面，应做到（养成拟定计划的习惯、理清事情的处理顺序、要善于分配自己的时间、善于挤时间、不抢时间、不要浪费时间）。 26、班主任工作的基本教育方法有（说理教育法、激励法、榜样示范法、 角色模拟法 、暗示法、 契约法 ）等六种方法。 27、契约法有两种最基本的形式是：（正式契约）和 （心理契约 ）。 28、管理可分为钢性管理和柔性管理。钢性管理是以（“规章制度为中心”），而柔性管理则是 （“ 以人为中心 ”）。 29、自主管理是柔性管理的一种，即指一种以学生的自我约束为基础，（ 自我管理） 为手段，（ 自我评价） 为途径，（ 自我发展 ）为目的的班级工作模式。 30、奖励和惩罚是班主任工作最常用和最重要的手段，在具体实施过程中要注意少用物质奖励，侧重于 （精神奖励 ）。 31、常规的学习秩序包括（ 听课秩序 ）和 （作业秩序 ） 32、学生奖励分为 （常规奖励 ）和 （特殊奖励） 33、教室课桌的常规摆放方法有（ 环形摆放、）（ 前后摆放） 34、学生管理的依据一般是（中小学生行为规范） 35、促进学生健康的最有效方法是 （ 体育锻炼 ）