六年级下语文第六单元复习资料.doc

六年级下语文第六单元复习资料 一、积累下列词语和句子。 桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 哄堂大笑 一声不响 前仰后合 哈哈大笑 迫不及待 万物复苏 艳阳高照 色彩斑斓 诲人不倦 热火朝天 琳琅满目 历历在目 流光溢彩 枝繁叶茂 郁郁葱葱 地久天长 取之不尽 用之不竭 各种各样 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 谁言寸草心，报得三春晖。 二、课文重点。 “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。 （一）课文表达的思想感情。 1、《难忘的启蒙》——赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格； 2、《老师领进门》——赞扬老师的才华横溢和对学生的循循善诱； 3、《新来的王老师》——感谢老师对学生的鼓励和信任； 4、《作文上的红双圈》——难忘当年老师对自己的鼓励； 5、《忘不了的笑声》——体会同学间浓浓的情谊； 6、《给老师的一封信》——赞美了老师的奉献精神，表达对老师真挚的感谢之情； 7、《在小学毕业典礼上的讲话》——是一篇激情昂扬的演讲稿，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。 8、《给校长的建议》——建议信，以特殊的方式向母校表达热爱之情。 9、《同学录》——是一首短短的诗，表达同学之间的纯真友情。 10、《毕业赠言》——体会师生之间、同学之间真挚的情感。 （二）《难忘的启蒙》——是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。 1、文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。 2、课文分三段。 第一段：“我”对启蒙老师的感激和怀念。 第二段：回忆启蒙老师的三件事。 第三段：启蒙老师对“我”的影响。 3、“启蒙”的意思——使初学的人得到基本的、入门的知识。 “我”的启蒙老师使“我”受到的启蒙教育——热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。 4、重点句子。 （1）从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。 体会：“宽”是对日语课的宽容；“严”是对作文、写字的严格要求。 “道理”是教育我们要热爱自己的祖国，对学习要严格要求。 （2）既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？ 体会：这是反问句，写出了启蒙老师对我的影响。 改为陈述句—— 既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子没有理由不在自己学生的身上开花结果。 （三）《老师领进门》——作者是刘绍棠，这是一篇回忆录。 1、作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。 2、“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。 （四）《新来的王老师》——是一篇小说。 1、课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。 2、课文赞扬了老师帮助、鼓励学生，使学生找回信心，不断进步。 （五）《忘不了的笑声》——是一篇描写同学的文章。 文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。 （六）《作文上的红双圈》——作者是当代作家黄蓓佳。 1、课文赞颂老师对自己人生的引领作用。 2、理解句子。 没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？ 理解：老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。 改为陈述句—— 没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切。 3、书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽、用之不竭的知识宝库。（比喻） 仿写一句： 4、日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。（拟人） 仿写一句：