阮英艳《孤独之旅》PPT课件.pptVIP

孤独之旅 教学目标： 1、整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。 2、学习文中刻画人物的方法，了解文中环境描写的作用。 3、联系实际，体会人物成长中的感受，学习战胜困难的勇气。 3、快速阅读，找出本文的环境描写，然后小组合作，讨论这些环境描写的作用。 示例：“这才是真正的芦荡，……当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了……芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。” —— 三、测一测，彰显实力。 阅读下文完成相关题目： ①那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 第①段中4个划线的“黑”字，哪些是实指，哪些是虚指？作者这样肆意渲染，有什么作用？ 前三个“黑”是实指，最后一个“黑”是虚指。 极力渲染一种恐怖、恶劣的环境，为杜小康找鸭经历磨难作铺垫。 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。 风雨过后的“天空比任何一个夜晚都要明亮”，杜小康为什么会有这样的感觉呢？ 烘托了杜小康找到鸭群的兴奋和感受自己突然长大后的欣慰。 四、谈一谈，启发感悟。 1、再读课文，合作探究，说说题目“孤独之旅”的含义。 2、从杜小康身上，你学到了什么？ 3、你是否经历过类似孤独的事件，促使你心灵成熟？ 五、写一写，流露心声。 以“孤独”为话题，讲述你孤独的情景和心理感受。要求有环境描写，题目自拟，300字左右。 * 设计者:儋州市第二中学 阮英艳 生字: 嬉闹 觅食 驱除 戳破 旧茬儿 雍 撩逗 (xī) (mì) (qū) (chuō) (chá) (yōng) (liáo) 词语: 厚实： 嬉闹： 驱除： 歇斯底里： 富裕。 笑着闹着。 赶走，除掉。 形容情绪异常激动，举止失常。  整体感知 1、本文主要讲述了一个怎样的故事？ （以小说三要素“人物+环境+情节”的方式概括文章内容 ） （杜小康在艰难环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。） 析一析，品味鉴赏。 1、作者刻画主人公用了哪些描写方法？请分别找出来。 语言描写和心理描写 2、跳读课文，找出杜小康在不同时候心理发生了怎样的变化。 茫然恐惧 心理描写展现成长过程 害怕胆怯 缓解恐慌 依然恐慌 孤独逼近 面对孤独 不再恐慌 暴风雨 长大 坚强 这段对芦苇荡的景物描写烘托出了杜小康初到芦荡恐惧的心情。 环境描写 “芦 荡” “鸭 群” “暴 风 雨” 作用 烘托人物孤独恐惧的心情 渲染了自然空旷无边的气氛，烘托了人物孤独恐惧的心情。 渲染…烘托…推动情节发展 结论：一部好小说，它之所以能感染人、打动人，往往与它成功的描写刻画分不开，因此应学会欣赏玩味小说中的精彩之处，并能发表自己的见解，无疑对提高审美趣味是大有裨益的。 ①杜小康失学离开学校村庄的痛苦、寂寞。 ②杜小康放鸭生活艰辛、孤寂、恐惧（对环境 前途）。