当代神农氏课件.pptVIP

揭题示标 在稻田中的袁隆平 检查生字词 我会认： 袁 粱 啃 础 灼 挫 尹 懈 宾 廷 我会写： 氏 袁 粱 萌 亩 偏 础 穗 痒 烤 吨 菲 廷 重点注意以下几点： （1）、虐、曦?、“烤”字右边是声旁“考”，不能多写一横。“穗”字右边部分右上角没有点，中间有点。高粱的“粱”。 （2）、注意分清这三个字的读音： ?灼、 ?焚fén ? ? 萌méng? （3）、做形近字组词辨析：梁 粱；廷 庭 根据意思说出词语： ?形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（????）? 十分忧愁的心情。（????）? 急得心里像火在燃烧一样。（????）? 躺在床上翻来覆去睡不着。（????）? 历尽灾难后幸运地活下来了。（????）? 各种声音都安静下来。（????） 课文讲了“世界杂交水稻之父”袁隆平从1964年到1975年这10多年里，顶着巨大压力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交水稻的事情。 自学指导（一）1、 课文按什么顺序记叙的？先写了什么，再写了什么？2、课文分为几个部分，概括每一部分的小标题。 倒叙的顺序来记叙的，先写出杂交水稻成功的伟大意义，激发读者的兴趣，再分四个部分写出袁隆平怎样取得成功的。 总结解惑 当堂检测： 1、给画横线的字注音 骤增(?? )? 笼罩?(?????) 驱走(?????) ?赖以生存( ) 坛坛钵钵 ( ) 馥郁(????) 挫折(? ???) 不懈?(??????) 2、辨字组词 梁（???? ）???? 础（???? ）????? 忡（???? ） 粱（???? ）???? 拙（???? ）????? 肿（???? ） 学习目标（二） 1、有感情地朗读课文。 2、通过重点句子体会人物品质。抓住句子中的重点词语体会人物的心情。 3、了解袁隆平培育杂交水稻的过程以及他的科学精神。 4、说出本文选材、组材的特点。? 自主探究 自学指导（一） 自读课文思考： 1、是什么事促使袁隆平决心从事水稻研究的？ 2、袁隆平取得成功的过程中经历了哪些困难？他是如何解决的？（画出相关的词句，仔细品读）?说出表现了袁隆平的什么科学精神？ 2、时间长，历时十多年，寻找雄性不育的植株就花了六年之久。 要找到这样的稻苗犹如大海捞针。 这句话用夸张的手法写出了寻找雄性不育水稻植株的不易。 他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，在稻田里逐株逐穗地寻找。 这句话用一连串描写人物动作的词语，生动形象地表现了这项工作的艰难以及袁隆平所付出的辛劳。 3、挫折多，“十年动乱”几乎断送了他的全部试验成果。 夜色下，袁隆平捧着劫后余生的四钵稻苗又悲又喜，像慈母似的抚摸着。 这句话用上了比喻的修辞手法，把袁隆平比作慈母，形象生动地写出了稻苗失而复得后他悲喜交加的心情，表现了他对科研成果的真爱，体现了他对科学事业的热爱。 课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？ 1、忧国忧民，为人类幸福不懈追求。 2、不迷信，不盲从，大胆想象创新。 3、不畏艰难，持之以恒，脚踏实地。 4、不怕挫折，不顾个人安危，严谨协作。 当代神农氏 ? 中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。 西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。 本文在写法上有什么特点？ 1、通过典型事例来表现人物的精神品质。 总结解惑 1、谈谈学了本节课后，你有什么收获？ 2、你还有什么不懂的问题嘛？ 当堂检测 1、 就全篇来说，全文采用的是什么样的叙述方法？这种写法对于歌颂袁隆平献身科学事业有什么作用？ 2、课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？ 拓展延伸：以一带多 读阅读丛书175页《夸父追日》思考： 1、说出课文的主要内容。 2、摘录好词好句。 3、说出自己的感悟。 布置作业 1、搜集摘录科学家名言。? 2、根据研读的收获写一篇学习心得。 * 北师大版 六年级 语文 下册 南阳市第十七小学 刘欣雅 揭题示标 ?学习目标（一）：? 1、正确、流利地朗读课文。 2、独立识字学词，认字10个，写字13个，写摘录笔记。 3、联系上下文说出“创始、忧心忡忡、萌发、扎实、前无古人、辗转反侧、劫后余生”等词语的意思并会用。 4、说出课文的主要内容。 5、理清文章的条理，概括每个部分的小标题。 6、交流资料。（1、袁隆平 2、神农氏 3、杂交水稻） 同学们知道关于神农氏