谈如何撰写教学论文.ppt

2013年征集论文48篇； 调查报告1份； 一等奖4篇； 二等奖6篇； 三等奖6篇； 格式 图表 选题 论据 原创 2014年征集论文33篇； 调查报告1份； （报送15项） 课题申报2项； 校级课题申报评审1项； 原创性 价值 格式 1.教学论文是教师教学研究的记录和总结；是与同行交流的一种方式；也是衡量教学研究能力的一个标志。 2.撰写教学论文的基础和条件： 2.1 要有需要研究解决的教学问题； 2.2 要有针对这些问题开展研究的工作； 2.3 要有对研究的结果进行分析的结论。 3.教学论文的种类： 形式：论述性质 调查报告性质 实验报告性质 性质：经验性 研讨型 评述性 学术型 论题（文章的主题） 论点（作者的观点） 论据（提出论点的根据） 论证（依据论据对论点作出论述） 结论（论述的结果） 题目 署名 内容摘要 前言（背景介绍） 调查设计：调查的对象、时间、地点、采样方法、 调查工具、数据分析方法与工具 调查结果：包括数据统计的结果 分析与讨论 小结 参考文献 附录 题目 署名 内容摘要 前言（课题的由来 、课题的发展历史和现状 、本研究 所要解决的问题） 研究方法（研究的程序、抽样方法、样本容量、收集资料 的方法、使用的测试手段、采用的指标） 结果和分析 讨论 小结 参考文献 附录 论文题目的确立＝用文字表述论文的主题。 3.4.3 合适的切入点 教学当中的现实问题； 教学过程中独特的视点分析； 教学普遍性问题的细化点分析； 教学过程中的新技术应用； . 3.4.4 内容结构和逻辑流程 逻辑流程： a）问题X是重要的； b）前人的工作A、B曾经研究过这个问题； c）A、B有一些缺陷； d）我们提出了方法C； e）对C进行实验，和A、B进行比较； f）实验证明C比A、B优越； g）解释为什么C是更优的，而其他的思路（比如E）是不行的； h）阐述C的有效性和局限性； i）对C进一步发展的讨论。 递进式 并列式 总分式（或分总式） 4 从评审的角度撰写教学论文 1.有创新点 2.具原创性 3.行文合理 4.目的明确 5.方法可信 6.意义深入 7.结果可靠 第二遍 第三遍 第一遍 浏览 深入文章中 确确实实的考虑此文章应该如何及修改 4.1 内容审查 A A B 格式 结构 B 题目、作者、目录、摘要、 关键词、 论文正文、致谢、参考文献、 注释，还要注意图表的正确、完整。 提出问题——分析问题——解决问题 引论——本论——结论 1.格式和结构的审查 4.1.1 格式审查 4.1.2 标题审查 往年稿件常见的毛病(整理） 内容的审查 有无政治性及其他违法问题 有无 创新性 是否原创 有无 研究价值 有无 学术价值 有无 推广价值 4.1.3 内容审查 4.1.4 推理过程审查 论据 推证 比较 推理过程的审查 论文 评价标准 A F B E H 所报告的结果或理论 具有普遍性 具有一个或多个具有 理论意义的新结果 论文构思新颖，或者以新方式说明老问题 研究有明确的研究图式、思路或者实验(或实践)操作 研究结果的 解释明确合理 D C G 研究结果具有重要的 实际意义和可应用性 论文以简明方式 综合了新的研究数据 论文指出了先前所持的 某种理论观点的问题或局限 4.2 论文的评价标准 清远市技师学院教科研课题研究计划及需求情况收集表 备注 部 门 联系人及电话 教科研课题研究计划及需求情况描述 （课题方向、名称、计划起止时间等） 序号 制表： （可附表） 注：根据人事科2014年3月花名册统计。 　 507 　 2 　 29 　 27 　 39 　 42 　 55 　 56 　 53 　 204 合计 12.0% 61 　 　 0.0% 0 3.7% 1 5.1% 2 14.3% 6 14.5% 8 10.7% 6 3.8% 2 17.6% 36 51岁及以上 12.4% 63 　 　 3.4% 1 11.1% 3 2.6% 1 4.8% 2 10.9% 6 8.9% 5 3.8% 2 21.1% 43 46—50岁 26.6% 135 　 1 27.6% 8 14.8%