中考一模质量分析(数学).ppt

如何做试卷质量分析;做好试卷质量分析必备条件;试卷质量分析的基本要求;米东区中考一模数学质量分析;科目：数学;试题难度; 采用分离式试卷，分为问卷和答卷 ;1．知识技能要求; 试卷题型及分值比例;三种题型分数的百分比约为： 选择题约占26.7％， 填空题约占13.3％， 解答题约占60％。 考试时允许使用科学计算器。 ; 我们依据《米东区中考备考总体安排》，于2016年4月26、27日进行了米东区中考第一次模考，参加本次模考的有15所中学，共3360人。米东区教育研究室要求联盟片区实行交叉监考，全区实施网上阅卷。下面根据统计的相关数据进行试卷质量分析：; 一、试卷综述： 本试卷共三种题型：第一大题是选择题，共10道小题，每小题4分，共计40分；第二大题是填空题，共5道小题，每小题4分，共计20分；第三大题是解答题，包括9道小题，总分为90分。其中16题为实数运算（6分）；17题为（分式）化简求值题（8分）；18题为有关菱形的几何证明题（9分）； 19题为有关统计与概率的计算题（10分)；20题为解直角三角形（10分）；21题为分式方程应用题（9分）；22题为有关一次函数与二次函数的应用题（12分）；23题为有关圆的几何证明、计算题（12分）；24题为有关二次函数与几何图形的综合题（14分）。基础题占56.7﹪，中等难度题占33.3﹪，难题占10﹪。三者比接近5︰3︰2，总体来说难易适中，在结构安排上比较合理。;二、试卷特点： 试卷以课标和教材为纲，考查了数学基础知 识、基本技能、基本方法、运算能力、逻辑思维能力以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。试卷关注学生发展的需要，结合数学学科的基本特点，着眼于考查学生的数学素养。;三、考点分布;区分度 区分度是指测验对考生实际水平的区分程度。具有良好的区分度的测验，实际水平高的应该得高分，实际水平低的应该得低分。取值介于-1.00—+1.00之间，值越大，区分效果越好，如果是负数，说明实际水平高的得了低分，实际水平低的得了高分。 ;米东区2016年中考一模数学试卷知识点分布;解答题;米东区2016年中考一模数学试卷知识板块;图表数学成绩\试题试卷分析（表一）.xls; 四、失分点分析;五、教学建议：;3、面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在后期复习过程中，一定要根据学生实际情况制定切实可行的复习计划，分层教学面向全体学生。 4、帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。 ; 在教学中应该注意促进学生理解数学的基础知识 初中阶段数学的基础知识包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。数与代数中主要有：数与式、方程与不等式和函数及其图象；图形与几何主要包括：图形的认识、图形与变换、图形与坐标和图形与证明；统计与概率主要包括：统计(统计图表中获取有用信息、处理数据等)和概率(利用列表法和树状图法求简单随机事件概率等)；综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。 由于基础知识分布得很散，而在日常教学的过程中也是逐步实现的，因此学生对基础知识就难免形不成系统，没有整体的认识。对于此，我认为应该在进行中考总复习的过程中加强知识系统性的梳理，从而促进学生更好地理解数学的基础知识。 ;在教学中应该注意训练学生掌握基本的数学技能 初中阶段数学的基本技能主要包括：运算能力、推理能力、数据分析观念、空间观念、几何直观和模型思想等。 对于数学基本技能的教学，应该坚持“落实”，做到真正的“落实”。在平常的教学中，哪怕我们有很多典型的例题很想给学生讲解，有很多种好的方法需要学生掌握，建议试着舍弃一些，选择在这一节课中我们能做到的、能做好的，为学生进行精心的设计，进行精心的组织，做到真正的“落实”，而不是停留在表面，避免出现“夹生饭”现象。;在教学中应该帮助学生积累基本的数学活动经验 观察与实验活动、猜测与验证活动、推理与交流活动、自主探究活动等是学生在学习过程中应该积累的基本的数学活动经验。 对于数学活动，我们往往认为太过具体，对学生的理性思维并没有太大的帮助。其实，我认为如果没有具体的实例、具体的活动、没有主动的探究和相互的交流等，学生的理性思维就是空洞的，是肤浅的，也是不完善的。正因如此，在我们的教学中，是有必要帮助学生积累一些基本的数学活动经验的。;1.明确“主体”，突出重点。 教师必须加强对历年中考试题的研究， 明确重点，提高训练的针对性和有???性， 对中考“考什么”、“怎样考”、“考多少”应心中有数。只有这样，才能讲深