大巴车培训的总结.docx

大巴车培训总结 　　国培总结　　河北师范大学中等职业学校专业骨干教师国家级培训　　“电气运行与控制”专业培训项目　　贺宇澄　　XX-5-12　　从踏着料峭的春寒，到感受着石家庄初夏的温度，我们来自全国13各省市自制区的27名国培学员为期近3个月在河北师范大学举办的中等职业学校专业骨干教师国家级“电气运行与控制”专业培训转眼间已接近尾声。本次培训内容包括：常规电气控制设备、中小型PLC等电气控制系统进行安装、调试、维护的能力；供用电设备的运行和维护能力；现代教育的有关思想和理念、教学系统设计方法，企业实践等。　　培训内容与模式　　培训每期12周，共计480学时。培训采取集中培训和企业实践交替的方式进行，实行小班教学、分组训练等模式。　　培训共分为四个模块，即：职业教育理论与教学方法、专业理论与技能、企业实践、分组研讨与教学演练。具体如下：　　模块一：职业教育理论与教学方法。主要培训内容是职业教育教学，包括职业教育理论、现代教育技术、职业教育教学和职业教育课程开发等。通过学习国家职业教育政策、国内外先进职业教育理论与教学方法、现代教育技术手段、职业教育教学研究方法等。以学员为主体、教师为主导，按行为导向法的原则，实行集中讲授和小组研讨相结合的教学方法，并进行职业教育和电气运行与控制专业考察调研。。　　模块二：专业理论与技能。主要培训内容是电器与PLC控制技术、主要有电子系交流电机调速、工厂供电及电力安全等专家讲座。通过学习本专业领域的前沿理论知识、先进技术，加强专业技能训练，不断的提高专业理论和专业技术水平，提高学员分析和解决工程实践问题的能力，具有创新精神。　　模块三：企业实践。主要培训内容是电气运行与控制　　应用实践。以能力为本位，紧密结合学员工作实际，以校内外实训基地为主，通过现场观摩、上岗操作、项目实训和专家讲座相结合的培训形式，使培训学员了解企业生产组织方式、工艺流程、生产技术、岗位规范、管理制度、企业文化等，增加生产实际经验。要求学员掌握电气运行与控制专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法。提高学员电气运行与控制实践应用能力。　　模块四：分组研讨与教学演练。通过参观考察国家级中职示范学校、专家介绍、学员分组研讨与教学演练等活动，使学员了解当前中职学校教学改革状况、职业教育信息化教学的总体要求和实际特点，组织学员进行专业教学方法训练、教学设计与研讨，开展备课、说课及教学演练和观摩等活动，提高教育教学能力，提升培训效果。　　河北师大是我的母校，1994年我毕业于河北师大职业技术师范学院电子系应用电子技术专业。这里是我青春的梦想开始的地方。本次我接到培训通知，就像一个出嫁很久的姑娘回到了娘家，心里带着一份欣喜、一份期盼、一份忐忑。喜的是母校虽然学校乔迁了新址，20年重回母校，我终于可以目睹您美丽的容颜，感受您学术于文化的积淀；期望的是我又一次回到了您的怀抱，可以贪婪地吮吸您的乳汁，重新给我一次自由成长的机会；忐忑的是我在一线工作近20年，是否能再给我一个舞台让我表演？再次教给你一份满意的答卷，　　期待着，期待着，报道的日子终于到来了。吕峰主任、辛涛副主任、杨丽坤老师，以及基地办的各级领导都热情的接待了我们。给我们提供了最适宜的住所——恒丰大酒店。另派大巴车每日接送我们国培学员。　　本次培训，其中我们有幸聆听了张志增教授、研究员的《我国职业教育的改革与发展现状》、《职业教育校本教研与案例分析》、《职业教育教材开发理论与案例分析》。王润兰教授的《职业教育教学设计理论与实践》。汤百智教授的《职业教育课程开发理论与实践》。杜俊鹏的《学习理论与职业教育教学方法》。朱月龙教授的《师德教育专题2》等精彩的教育理论与教学方法课程的学习，其中人才培养方案、课程体系结构和专业建设课程开发等一系列问题的分析，让我明确了中职课程应该如何开发，以适应市场对中职人才的需要；刘波粒教授《学习理论与职业教育教学方法》，对教材和教法改革　　的讲解与实地现场演练，让我懂得应结合中职学生的特点，采用有利于学生接受的教学方法，对今后的教学具有很强的指导意义；孙志河研究员讲解了中职院校课程改革的背景与走向，使我了解到中职学校教学改革的重要性和紧迫感，明确了教学改革的方向。让我学习到了先进的教学方法和理念，课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此控制的系统。课堂教学是个开放系统。按照系统论的观点，就是说，教学中既要重视各种教学信息的沟通和交换，又要重视教与学双方的融合与交流。要做到这两点，就必须改变传统的单向静听的教学模式为多向的立体的现代课堂教学模式。师大人追求让所有进入师大的培训学员都在培训之后发出耀眼的光芒，培养全体学员的创新精神。要求学员理论与现实融在一起思考，学员主动参与课堂讨论，要求学员从真正