语文苏教版选修《史记》选读专题二 第6课 六国年表 .pptx

第6课　六国年表;素养目标导航;素养目标导航;核心素养目标;学法点拨;诗美晨读;文本素养落实;一、基础梳理 1.通假字 (1)今秦杂戎翟之俗：_________________________________ (2)而穆公修政，东竟至河：_____________________ (3)务在强兵并敌，谋诈用而从衡短长之说起：________________________________ ________________________________________________________________________ (4)秦始小国僻远，诸夏宾之：_______________;2.一词多义;3.虚词归纳;4.古今异义词 (1)则与齐桓、晋文中国侯伯侔矣 古义：__________ 今义：________________ (2)秦既得意，烧天下《诗》《书》 古义：____________________ 今义：________________________ (3)秦取天下多暴，然世异变，成功大 古义：____________ 今义：______________________________________;5.说说下列加颜色词语的活用情况，并解释一下 (1)今秦杂戎翟之俗，先暴戾，后仁义：______________________________________ ___________________ (2)攘夷狄，尊陈宝：___________________________ (3)誓盟不信：___________________ (4)矫称蜂出：___________________ (5)表六国时事：_____________________ (6)传曰“法后王”，何也：_________________;6.翻译下面的句子 (1)虽置质剖符犹不能约束也。 译文：__________________________________ (2)论秦之德义不如鲁卫之暴戾者，量秦之兵不如三晋之强也，然卒并天下，非必险固便形势利也，盖若天所助焉。 译文：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________;(3)然战国之权变亦有可颇采者，何必上古。 译文：___________________________________________________________________ (4)以其近己而俗变相类，议卑而易行也。 译文：___________________________________________________________________ __________;二、常识识记 表 “表”是司马迁谱列帝王、诸侯、贵族、将相大臣的世系、爵位和简要政绩的表格，以年代远近、史事繁简而分为世表、年表、月表。《六国年表》谱列了自周元王元年(前475年)至秦二世三年(前207年)共268年间周朝和战国七雄的世系。 [说明：《六国年表》文白对译见附录];Ⅱ　思维发展与提升;Ⅱ深读　任务驱动，深度学习;3.在序文中，分别找出司马迁“尊秦”的关键句和表达他历史观点的关键句，分析文中体现了司马迁怎样的历史观。;微任务活动二　“表”的作用 1.《六国年表》的编著特点是什么？;2.前人以为“《史记》十表，意义尤深”，甚至认为“《史记》一书，功在一表”。阅读全文，说说“表”在《史记》一书中的作用。;Ⅲ延读　疑难探究，思维提升;答案　(1)作者和所有的史学家一样，都表达了对秦国暴政的不满，秦国的历代国君，以严明残酷的政令闻名。但我们同样可以看到，秦国的强大，也是一代一代君主殚精竭虑、苦心经营的结果，他们子承父业，招贤纳士，锐意改革，积极寻求富国强兵的良策，探索统一大业的道路，这也是作者司马迁所肯定的。从这一角度讲，六国灭亡也有其必然性。 (2)作者认为秦国的成功，有天意的成分，是上天所助。以弱小之秦灭强大的六国，除了天助之外，别无可能。所以作者对秦国的功业怀有迷信的观点，在表中，反复出现彗星，表现了作者对迷信思想的认可。其实这是一种错误的思想。秦国的成功，有顺应历史潮流的因素，也有君主勤于政事的因素，更有六国不团结、被秦国分化瓦解的原因。;(3)作者认为秦国虽然建国时日短，但并不是一无可取，效法近己的秦比“法先王”要现实得多，这是一种独到、深刻的理解，表现了司马迁的远见卓识和对历史的客观评价。 总之，司马迁对秦国的评价虽然有局