平面构成课件学习.ppt

平 面 构 成;构成的由来、分类和应用 什么是平面构成? 为什么要学习平面构成? 平面构成的内容 ;一、构成的由来——绘画 平面构成、立体构成和色彩构成通称构成，是出自现代哲学流派之一“结构主义”其中的一个专题，最初萌芽于1914年的构成派绘画，不久后衰败。 其后，被包豪斯设计学院采纳，并通过教学体系的改革，作为设计入门的基础训练课程。 二十世纪六十年代，它归入了完整的结构主义哲学体系之中，重新系统化、完整化，成为了一种较为科学的造型训练方法体系。;? 包豪斯确立了构成课的设计基础地位 ;? 包豪斯确立了构成课的设计基础地位 包豪斯的教学目标： 1.通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性的水平。 2.对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术层面的理解，而不是艺术 家的个人见解。 3.强调集体工作是设计的核心，提倡艺术家、企业家、技术人员紧密 合作。 4.学生作业与企业项目紧密结合，理论与实践挂钩。;; 二. 什么是平面构成?;三. 为什么要学习构成课？;三. 为什么要学习构成课？;四. 平面构成的内容;材料和工具;平面构成的材料 平面构成的工具 ; 由于造型表现在多数情况下，都是使用颜料在纸上来进行，所以暂且将平面构成的材料分成着色材料及被着色材料（纸张）： ;二. 平面构成的工具 ;举例 ;造型要素 形式原理 设计法则 ;一. 造型要素;1. 点 在几何学中，点不具有大小，只具有位置，但在造型上来说，点如果没有形，便无法作视觉的表现，所以点必须具有大小的要素，当然具有面积，具有形态。;1. 点 1）点的视觉变化;1. 点 2）点的视觉强度与面积的关系;1. 点 3）点依靠环境确认其位置和特征; 就形态而言可以有三角形或四角形等，但以圆形表示者居多，圆点具 有位置与大小，其他形态的点除位置、大小之外，尚具方向。 就大小而言，在可见的前提下，越小点的感觉越强，越大则越有面的 感觉，点的感觉随之减弱。; 虚点 不画点就不能表现点吗？ 其实方法很多：; ② 点的线化 点的靠近能形成线的感觉 ; 距离较近的点的引力比距离较远的点来得更强，如果有计划地加以处 理， 能表现出形状。; 就带有方向性的点来说，例如在处理椭圆或短的线段的时候，可以从事 特别复杂的线化表现。; 利用点的大小来从事线的表现，由于点的方向逐渐变大，给人以强烈的方向感。; ③ 点的面化 点的移动产生线，点的聚集又产生面的感觉。 ; 点的构成可表现曲面、阴影、及其他复杂的立体感。 ; ④ 叠纹 在印刷等情况中，由于网点的重置，会产生干涉条纹般的花纹，如此便无法获致清晰的照相图版。这种条纹称为叠纹。这是整齐并列的细点在重叠之际，由于少许的错开造成的。 ; 点间距离微秒错开的两组网纹造成的叠纹构成 ; 特殊趣味的点（特效） ; 点是设计中最活跃的元素 ; 点是设计中最活跃的元素 ; 点是设计中最活跃的元素 ; 点是设计中最活跃的元素 ;2. 线 极薄的平面互相接触时，其接触的地方便形成线，曲面相交则形成曲线，几何学上的线是没有粗细的，只有长度与方向，在造型世界来说，由于要作视觉表现，故与点的表现出同样的问题。;线的分类 在日常印象中线的长度比宽度要大得多，几何学上的线是没有宽度的，但现实和设计的视觉形态中的线，不仅有宽度，还有丰富的变化，是非常敏感和多变的视觉元素，在设计中的作用也非常大。;① 线与用具 工具选择的不同，可画出感觉上具细微差异的种种线条。;非画线工具画出的线条也能画出各具个性，表情独特的线条。;线的分类 直线类：折线、平行线、 虚线、交线 曲线类：弧线、漩涡线、 抛物线、双曲 线、 圆、椭圆、 任意封闭曲线; 同样的工具由于不同的画法会产生不同的视觉感受。;② 线的特征 线的粗细：粗线有力，细线锐利，并具有速度感。;线的浓淡：是关于线的明度问题。 ;线与间隔;线的方向性：线因它方向的改变，可表现出种种三维效果。;③ 线的点化和点的线化 ; 摆动摄影;④ 线的面化 ; 线的方向的改变 及疏密造成的效果 均可产生曲面感。; 线是设计中最富表现力的元素 ; 线是设计中最富表现力的元素 ; 线是设计中最富表现力的元素 ; 线是设计中最富表现力的元素 ;面