长春版三年级下册语文 吹泡泡第2课时.ppt

三、在括号里填上合适的词语。 (　　　 　)的泡儿　 (　　　 　)的小球 (　　　　)的浮光　 (　　　　)的球面 (　　　　)地扇送 (　　　　)地飘过 网球大小 玲珑娇软　 五色　　 轻轻 透明 轻悠悠 四、选择恰当的词填空。 零乱　　杂乱 1．由于刚搬了家，屋里的一切都(　　　)无章。 2．这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影(　　　)。 轻轻　　悄悄 3．到天上，(　　　)地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。 4．部队在深夜里(　　　)地出了村。 杂乱 零乱 轻轻 悄悄 薄球散裂了。 梦幻般的球儿是我们自己小心地轻轻吹起的。 吹起来的肥皂泡难道不美丽吗？ 我慢慢地吹起，吹成一个网球大小的泡儿。 五、按要求写句子。 1．这光丽的薄球，就无声地散裂了。(缩句) ____________________________________________ 2．球儿是我们自己吹起的。(扩句) ____________________________________________ 3．吹起来的肥皂泡很美丽。(改为反问句) ____________________________________________ 4．我慢慢地缓缓地吹起，吹成一个网球大小的泡儿。(修改病句) ____________________________________________ * * * * * 吹泡泡 1.有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。（重点） 2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩儿“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 这篇课文的主要内容是什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说一说文中肥皂泡的制作过程是怎样的。 2.二品：“我”在吹肥皂泡时的心情是怎样的？ 3.三画：画出文中运用排比修辞的句子，并说说表达了作者怎样的情感。 4.四想：试想肥皂泡还会飞到哪里？落到哪里？请仿照文中的句式说一说。 法子是将用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。 介绍“吹肥皂泡”之前的准备工作。“碎肥皂”“小木碗”“水”必不可少，将碎肥皂搅拌融化之后就有了肥皂水。 理解： 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 这几句话从哪些方面来表现肥皂泡的美丽？ 第一句话从颜色的角度来表现肥皂泡的美丽：轻盈飘逸、清澈透明的“球面”上反射着五彩缤纷的光，而且不停地乱转，给人一种奇异的美；第二、三句话从肥皂泡不同的形状来表现：由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形状也不断地变化，从小巧精致、娇嫩柔软的“小球”到颤抖摇晃、色彩纷繁的“长圆”，形态多样。置身其间，如梦如幻，令人如醉如痴。 这一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 美丽的肥皂泡带给“我们”的是梦幻般的感觉，作者连用四个“那么”构成排比，充分表达了对肥皂泡的无比喜爱与赞美。 排比 概念：将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并列放在一起的修辞手法，叫排比。 作用：增强语势，使文章的节奏感更强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 答题模式：运用排比的修辞手法，生动形象地写出……，表达了作者……之情。语调铿锵，句式整齐，增强了语势。 认识排比 借着扇子的轻风，把它们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。 运用想象，写肥皂泡带着希望和梦想飞起来了：飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐夕阳……孩子们的思绪从地到天，从天到地，是那样开阔、遥远。句中省略号表示作者脑中还有许多美好的想象，没有具体描写出来，留给读者想象的空间。 品析： 想象 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 本文主要介绍了作者童年时玩“吹肥皂泡”游戏的方法、过程及“吹肥皂泡”时的心情和美好的想象。 这篇课文的主要内容是什么？ 1.一读：读课文，说一说文中肥皂泡的制作过程是怎样的。 将用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，沾上