培养小学生良好音乐聆听习惯的研究(开题报告).docx

培养小学生良好的音乐聆听习惯的研究(开题报告) 　　一、课题名称课题研究开题报告　　小学音乐欣赏课听唱融合教学法的研究　　二、课题研究的目的、意义　　此课题研究的意义主要表现在：　　我校是一所农村小学，家长对于音乐课的意识比较淡漠，平时更加不可能有时间陪孩子听音乐，再者，因为受经济条件的制约，学生能接触音乐教育的机会也非常少，从而导致学生对音乐课缺乏了解和兴趣。艺术教育对社会的发展有着极其重要的作用。改革开放的今天，党的教育方针明确了美育在学校教育中的重要地位，“没有美育的教育是不完全的教育”。国外更强调学生欣赏音乐，德国人说：“听音乐，听音乐；让每个孩子不能离开音乐！”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不到完美的教育。”虽用词不同，却阐明了艺术教育的重要地位与作用。无论是西方的柏拉图还是中国的孔夫子，都懂得音乐是教育的重要组成部分，是实施素质教育特别是培养学生艺术素质的主要途径。通过音乐教育对学生进行审美教育，培养学生具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，使他们成为一个有艺术修养的人。音乐教育有着众多的功能，如：社会功能、教育功能、娱乐功能等。它能使人精神高尚、心灵净化、智力发展、身心健康。随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光彩夺目，音乐教育的形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。那么　　如何在教师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢？显然，传统的“填鸭式”教学模式已不能满足孩子渴望知识、渴望自主的学习要求。三、课题研究的目标　　一、研究目标：针对以上这些现象，结合《新课程标准》培养学生创新精神与实践能力的要求，并运用陶先生的教育教学理论，实施有效的教学方法激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。创设有趣轻松的教学环境，在课堂上人，乐合一。　　四、课题研究的基本内容　　本课题所研究的是音乐欣赏课中的听唱融合教学，那么其中欣赏涉及到的内容多，古今中外各种各样的作品，对能够用唱的方式介入的作品进行听唱结合，内化学生的情感，克服欣赏教学只注重听，不重视“唱”的缺点，开创并提升已有的欣赏形式，使之变成预期的五种方法：　　1．聆听参与；　　2．节奏参与；　　3．体态律动与舞蹈设计；　　4．乐器演奏参与；　　5．歌唱的参与；　　6．图形谱子或者说图形音乐参与法,等多种方法参与音乐,以达　　到内化学生的情感目的。　　五、课题研究的方法　　1．文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学有效教学策略的科研文献材料，获取所需利用的信息。　　2．调查研究法：通过运用问卷、访谈、研究等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认识。　　3．行动研究法：在一定的理论指导下，创造条件，对实验对象施加影响。有目的的观察记录实验对象的变化，从而深入开展课题研究。本课题研究采取边研究、边实验、边总结的研究方式。　　课题研究的步骤与计划　　本课题的研究从总体上分为3个阶段：　　1、准备阶段　　内容：确定具体的实验对象，联系相关的学科教师予以帮助，请教育骨干对实施方案进行可行性论证，制定出简单的实验构想。　　2、实施阶段　　第一实施阶段　　组织教师对学生的学习态度、学习习惯等进行调查，形成基础研究数据，建立研究档案。　　阶段研究总结及下一阶段的研究计划。　　3、总结阶段　　整理、收集课题研究的材料，撰写论文、案例及总结“理论与实践”成果，写好结题报告。并将成果推广。　　七、课题预期的成果与表现形式　　通过一年的课题研究，我们认为要力争达到如下预期成果：撰写论文，组织公开教学，对学生实践能力培养方面进行评议，总结经验，根据研究的教育目标，对学生实践活动进行测定评价，写好课题的研究报告。理论研究水平跃上新台阶，发表课题相关的教学论文和论文评比获奖。　　八、课题研究的组织机构与人员分工　　1、课题负责人：秦丽郦、赵州，负责主持课题研究的全面工作，对课题组成员的分工和任务安排、经费统筹、并负责执笔撰写各种报告。　　2、课题组成员：张浩，负责收集资料、问卷调查、整理、统计、写成报告。　　翟惠娟，负责课堂跟踪调查、评价。　　秦丽郦，负责联系实验学校的课堂观摩、送教下乡等。　　九、课题研究的主要经费　　课题研究经费我们采取因陋就简，就地解决：一是依靠学校的支持。课题研究的课堂实验的车费、住宿费、生活费、打字复印等均由学校报销；二是各实验学校的支持帮助下乡的生活用餐，许多学校是主动承担的。　　浅谈小学音乐欣赏课倾