歌剧之夜说课稿.doc

《歌剧之夜》说课稿 龙集中学 李成 《歌剧之夜》一课的重点和难点就是在欣赏几部著名歌剧的同时，了解歌剧这种艺术表现形式。 首先是教材的选用。歌剧是一种视听结合的艺术形式，以音乐为主，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术，有多种样式和体裁。在中国发展时间比较短，也是学生们比较陌生的艺术形式，因此仅靠听歌剧录音是比较抽象的也是不完整的，更不用说理解歌剧的含义了。在本课中我选用了现代著名歌剧《猫》有以下设想：1为学生节选歌剧中几段重要的视频，不仅让学生了解了歌剧中情节还可以让学生直观的了解歌剧中舞蹈、舞美等表现形式；2此歌剧采用拟人的手法，舞台化妆形象逼真，非常吸引学生的兴趣，兴趣是最好的老师；3此歌剧中运用的各种艺术表现形式比较明显突出，容易被学生理解；4使学生直观的了解音乐与相关文化是紧密相连的；5学生能从此歌剧中获得团结、友爱、宽容的教育意义。在实际教学中确实达到了以上的目的。 在选择学生表现艺术的内容时，我选择了演唱《洪湖水，浪打浪》：1了解中国歌剧的发展；2《洪湖水，浪打浪》是学生熟悉的歌曲，让学生感到歌剧并不是陌生的遥远的，歌剧就在我们的身边，我们也能唱歌剧！ 其次，教学方法。在本课中我采用了归纳的教学方法。在一边了解歌剧情节的同时，一边帮助学生观察每段中所用的表现形式。有一些是以前接触过的，例如音乐、舞蹈、诗歌等，教师稍作引导学生就可以发现了；而有些是新接触的，我首先让学生观察这种艺术表现形式的特点然后再作总结得出新知识的含义，例如在学习“咏叹调”时我让学生观察演员在唱歌时的背景（受到群体排斥经过各种努力无法得到群体原谅的情景下），演唱形式（独唱），内容题材（抒情），演员角色（主角），从而得出“咏叹调”的含义：歌剧主人公在特定情景下内心情感的抒发，善于表情，一般为独唱。并且引导学生结合字面意思加深理解。 具体步骤： 首先，让学生欣赏现代著名歌剧《猫》的片段《memory》,让学生对歌剧有一个更直观的认识。引导学生理解歌剧是一个集音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞美为一体的综合艺术。进而理解歌剧中团结、友爱、宽容的教育意义。让学生在欣赏的同时重点观察演员在唱歌时的背景（受到群体排斥经过各种努力无法得到群体原谅的情景下），演唱形式（独唱），内容题材（抒情），演员角色（主角），从而得出“咏叹调”的含义：歌剧主人公在特定情景下内心情感的抒发，善于表情，一般为独唱。并且引导学生结合字面意思加深理解。 然后，引导学生认识到歌剧是从西方国家传入，在国内也得到了长足的发展，给学生讲解一些国产歌剧，引起学生学唱歌剧的兴致，进而带领学生了解歌剧《洪湖赤卫队》的背景故事，给学生学唱歌剧选段《洪湖水，浪打浪》做好铺垫。带领学生学唱，从范唱开始一点点的渗透，歌曲中有很多的装饰音，反复唱直至完全掌握。 最后，如果时间充足再给学生补充欣赏《白毛女》选段，重点是《扎红头绳》引导学生，体会父女俩此刻的不同心情，从欣赏的过程中用心的去体会。 课堂总结，让学生自我总计对歌剧的认识，分析歌剧的形式等。 不足之处：1没有充分利用学生的兴趣去调动学生的积极性，可能是有些问题提的过于简单。2在教学中教师的语言不够严谨，比较随意。 在今后的教学中还要进一步深入的研究教材，发掘教材，从而提高引导学生学习的能力，提高教学中设计问题的水平，使每一个问题都有深度、设计巧妙、能增加学生的兴趣。