科学观与科学方法论.pptVIP

* * * * * * P刘176 * P刘176 * * * * * * * 杨P82 * * * 刘P124 * 杨P89 * 杨P89 * * 人对事物本质的认识是通过一系列的抽象来完成的。所谓抽象，从词意来说是分离、排除的意思。科学抽象就是抽出和排除事物非本质的次要因素，通过思维揭示其固有的本质特征。 * * P刘163 * P刘163 * P刘163 * P刘163 * P刘163 * 在理论层次的科学认识中，演绎法有着重要意义。演绎推论是一种必然性推论。在推理的形式合乎逻辑的条件下，运用演绎推论从真实的前提中一定能得出真实的结论。这是演绎推论的根本特征。 * 把一般原理运用于研究对象作出正确推论叫科学预见。 * * 绿P157 * 绿P157 * 绿P158 * * P刘111 * P刘111 * P刘111 * * P刘111 * 刘大椿 * * 2、实践检验 —— 通过观察和实验对理论及其推论进行验证，具体包括以下四个方面的内容： 检验蕴涵 确证（证实） 否证（证伪） 判决性实验 检验蕴涵 根据一定的条件，从一个全称命题中推导出一个单称陈述，从而对全称命题进行检验。由于所推出的相应的单称命题，是蕴涵在那个全称命题中的，所以我们就把此单称命题与相关条件称作检验蕴涵。 如：“电磁波与光波具有同一性” →电磁波速等于光速 确证与否证 检验蕴涵与经验命题一致，即推出检验蕴涵的全称命题得到了一次确证；如果不一致，该全称命题就被否证了。 注意：如果由演绎法推出的结论与经验不符合而出现相反的事实（反例），不一定是理论本身的过错，也许是背景知识的过错造成的。 （背景知识：已经得到确证并且已经为科学共同体所接受的科学理论） 无误论：科学目标就是追求绝对无误的知识； 逻辑经验主义：科学目标在于得到高概率的命题； 批判理性主义：科学的目标是提高理论的逼真度，追求逼真度更大的理论； 历史主义：科学的目的在于解决问题，获得具有较高解决问题能力的理论。 历史上关于“科学目标”的观点: （四）科学理论的发展模式： 马克思主义关于“科学目标”的理解: 科学目标是追求科学真理，即获得关于对于自然的本质或规律的正确的认识或理论； 在科学发展特定阶段上获得的被事实所证实的科学理论具有相对的真理性，必须随着科学实践的不断深入而不断被检验、修改或发展； 任何被证实的理论都包含有绝对真理的成分，这种成分不会被以后的发展所推翻； 真理是绝对和相对的统一，科学认识就是一个不断从相对真理走向绝对真理的辩证发展过程。 1、什么是科学发展模式？ 科学发展模式：是关于科学发展的规律性、主要特征和内在机理的概括和描述。 它反映了科学技术进步的宏观规律和科学技术理论成长的微观过程，是马克思科学技术观的重要内容。 它回答的主要问题是：科学是怎样发展的？科学发展的一般形式是什么？什么是科学知识增长的动因和机制等？ 2、科学理论的发展模式 “科学发展的指数（逻辑曲线）增长模式” “科学进步的空间转移模式” “带头学科更替模式” “科学理论演进的内在逻辑模式” 科学发展的指数（逻辑曲线）增长模式 —— 对科学知识积累在时间序列上的纵向发展规律的研究和描述。 恩格斯的科学发展加速度模式 普赖斯的指数增长和逻辑增长模式 —— 反映了科学发展地域上的不平衡性，表现为科学中心的长周期转移和短周期转移。 科学发展的空间转移模式 —— 通过对学科发展不平衡规律的研究，苏联科学史家凯德洛夫在20世纪70年代初提出了科学发展的带头学科更替理论。 在一定时期内担当整个科学发展主导的学科，处于领先地位的学科就是带头学科。 带头学科的更替具有两个鲜明的特点：更替的周期性和更替的加速性。 科学发展的带头学科更替模式 科学理论演进的内在逻辑模式： 科学理论的累积式发展模式 科学理论的否证式发展模式 科学理论发展的社会历史观 基本观点： 科学认识发展的过程是一个知识不断增加、积累的过程，科学理论不断在吸取、包容原有理论的过程中发展、进步 ——“中国套箱”模式。 科学发展是一个渐进积累的直线发展过程，其中没有渐进的中断，没有革命； 1、科学理论的累积式发展模式 合理： 逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知识增长，勾画了一幅积累式的科学发展途径，从一个侧面反映了科学不断进步的总趋势。 局限： 根本缺陷是忽视了科学中的革命，因而不能解释那些在逻辑上与传统的科学理论不同的原创性的、革命性的新理论的产生过程。 点评： （1）科学问题是科学理论演变的动力。问题是认识的起点，也是认识的终点，由此推动着科学理论的演变或进步。 （2）科学理论本质上是一种猜想。为