三年级17课《可贵的沉默》教案.docVIP

三年级下册第17课《可贵的沉默》教学设计 学校：伏山镇白马小学 教师姓名：刘晓丽 教学目标： 1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 4.学习用人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理的写作方法。 一、日积月累: （一）重点字词： 祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 1.应会读字：迅 蕴 霎 寂 恰 犯 稚 拙 烦 2、趣味识字：编字谜等趣味方法识字，也可以让学生自己联想比较有趣的识字方法、合理即可。 3、易读错字：蕴 霎 恰 稚 拙 ，特别是翘舌音“霎、稚、拙”。 4、关于多音字：本课没有要求掌握的多音字，可以根据学生预习中出现的错读多音字的情况，适当删减添加。本课可以参考选择：数、重，两个多音字。 5.应会写字：贺 顾 迅 速 复 恰 犯 缓 婆 议 达 稚 烦 享 （1）书写指导。指导书写的字：贺 顾 迅 速 复 恰 犯 缓 婆 议 达 稚 烦 享 指导要点：（指导重点放在写字规律方面，采用比较、分析、归类等多种方式指导书写规律，可以适当渗透书法知识。） 书写正确： A引导学生进行比较容易写错的“贺、顾、烦”三个字，“贺”的下面是“贝”，而“顾、烦”的右面是“页”。 B有之字旁的三个字归纳记忆：迅 速 达。 C形声字：婆 议 达。 (2)书写美观：“稚”和“享”具体板书指导它们在田字格里的位置。3.需要重点积累的词语：祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文，着重读描写人物语言、动作和神态的部分。重点段落我认为是10到15自然段。 二、理解运用： （一）共性目标： 1.学习概括课文主要内容 （1）课文主要内容：课文中的老师给同学们讲了怎么给家长一个惊喜,孩子们都做到了。课文让我明白了：我们给大人爱,大人会给我们爱。只要我们给大人爱，不论怎样微不足道的爱，大人都会接受。 （2）概括方法：概括归纳法 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：10-15自然段，课文按照课堂进程的事情战顺序来写的，1-9自然段学生很容易理解，重点理解10-15自然段里蕴含的教育意义。 （2）体会方法：反复朗读，读中感悟理解。 3.体会重点词句表情达意的作用 （1）重点词句：神气十足、左顾右盼、寂然无声、稚拙 霎时。教师里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… （2）体会方法：对于词语的理解，用换词法去换一换，然后读一读体会词语的意思。对于句子的理解，让学生结合上下文和自己对当时情景的理解，去体会含义。 4.迁移运用，仿写段落或句子：仿照1-8自然段，写一写上课或者下课时，同学之间或者同学和老师之间的对话，写清楚人物说话时的动作、表情，以体现当时人物的心理和感情。 （二）本课重点问题：为什么说孩子的这种沉默是可贵的？ 三、情感体验：通过读课文，体会课文中孩子们的情感，唤醒学生们的爱心，使每个孩子懂得要关心父母，用行动回报父母的爱。 教学重点：读词学句，扫清学生的阅读障碍。结合课文中的中心问题“为什么沉默是可贵的”读懂课文，唤醒孩子们的爱心，使每个孩子懂得要关心父母，用行动回报父母的爱。 教学难点：通过抓孩子们沉默的语句，体会孩子们心里的波澜，唤醒同学们蕴藏在心灵深处的、对父母的爱。 教学准备： 一、教师： （一）设计预习提纲。 三年级下册第17课《可贵的沉默》预习提纲 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 4.趣味识字： 5、结合上下文理解下列词语。（写在课本上） 不约而同 左顾右盼 你觉得还有哪些词语值得积累？在课本上用自己喜欢的符号做个标记，在小组里交流，比一比谁找得好。 6、读课文，概括主要内容。 《可贵的沉默》主要讲了：上课时