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一节完整的英语教案 篇一：英语一册教案 做活动手册本单元第4部分练习。 5、课外活动 （1）游戏：画文具。 （2）通过游戏Simon says来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。 （3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》 4、课堂评价 进一步学习hello，hi，goodbye等问候语。 b) 学习歌曲How are you ？;学习用I’m fine回答How are you ？； c) 扩展学习thank you. B.运用任务 运用hello/hi/goodbye/I’m…/How are you相互问候;介绍自己，与班同学问候道别;能表演歌曲How are you ？ 6．教学用品 准备好Amy,Sam,Daming, Lingling的头饰；录音机与录音带、大的单词卡片、课文挂图。 二、课堂教学程序 1．启动（2分钟） 师生相互问候，教师用Hello，I’m…How are you?向学生打招呼，为后面的学习做准备导入 2. 导入（1分钟） 出示歌曲how are you的歌词，让学生辨认，找出不认识的新单词。将How are you?写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。 3. 复习（2分钟） 让四个同学戴头饰到教室前面来表演Unit1中的对话。 4. 呈现（5分钟） 出示课件，里面有小朋友非常熟悉的人物，她们分别向小朋友打招呼。如：Hi,I’m天线宝宝.How are you? Hello,I’m奥特曼.How are you?并逐个在说完goodbye/ bye之后消失。教师可告诉学生，他们消失是因为他们向小朋友们打招呼，可小朋友们没有做出相应的回答。老师提示答案就在我们要听的歌曲里。 第一遍老师指着相应的歌词，让学生看图跟着指出来，但不要求学生跟唱。特别让学生注意第2、3句，说明How are you ？I’m fine.的意思，带读此句，并注意单词fine的读音。 5． 操练与指导（3分钟） 把书举起来示范让学生翻到Page 3，并指着贴在墙上的歌曲大挂图，播放歌曲让学生跟唱，每行暂停一下让学生重复；分组、分排、分男女跟唱，同时加上动作如：握手、挥手、指着自己。 请学生到教室前面表演，告诉学生要评出表演得最棒的小朋友，每次表演完后教师说thank you…给学生“粘贴纸”或“小红花”时也要求学生说“thank you”。 6． 任务完成（3分钟） 做不离开座位的“开火车”游戏（即从第一排到最后一排，依次Ask and Answer,）告诉学生比比哪一列“小火车”开得快。火车的接头语为“Hello/hi,I’m…How are you ？”“I’m fine,thank you”。 7． 巩固（4分钟） 做“学生用书活动2”，再做“活动用书活动1”。 第三节 一、教学准备与分析 1．教学内容 学生用书：第1模块第3单元 活动用书：第1模块第3单元 2．教学目标 2．1技能与知识目标： A． 基本要求： 能听懂说出问候及告别的语句；能辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的声音。 B. 复习巩固： 能表演歌曲How are you? 能辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的样子和名字。 听懂并说出Hello/hi,I’m…等语句。 ２．２运用能力目的： 能熟练地运用Hello／Hi/Goodbye／Bye问候道别；能在他人用Hello／Hi /Goodbye／Bye问候道别时,熟练地运用相应的语句进行回答；能用I’m…介绍自己。 ２．３素质教育（文化、情感态度、策略）目的： 进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。进一步强化学习英语的兴趣。 ３．教学重点 辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的声音、样子和名字。 ４．教学任务 教师活动：以电影“铁达尼克号”为切入点，介绍有关木乃伊神奇力量的传说，从而引出本课标题并呈现相关的新词汇。 学生活动：在教师引导下集体或个别回答相关问题，欣赏“铁达尼克号”中的动画，理解标题中的相关词汇。 活动目标及说明：以电影“铁达尼克号”为切入点，激发了学生的学习兴趣，师生共同分析新的有关“铁达尼克号”沉没的原因，有效地扩充了学生的知识面，训练学生的归纳能力。有效的