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七上语文期末试卷讲评教案
篇一:七年级上语文期中考试试卷讲评课教案
七年级上语文期中考试试卷讲评课教案
梁铟
一、教学目标:
1.知识目标:
① 字词正音;
② 文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标:
① 学会仿句的具体方法;
② 掌握材料探究题的做题方法;
③ 提高现代文阅读水平;
④ 在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点:
教学重点:目标2、3
难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。
教学时数:3课时 三、课前准备
1. 数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比
较分析。
3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程
第一课时 基础讲评
讲评试卷积累与运用(25分)文言文阅读(10分)
一、学生自己修改试卷,分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
(1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。
(2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。
(3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。
具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”; 仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”; 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。
(4)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。
1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2.改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。
四、布置作业,巩固提高。
1.两道仿句题。
2.一道语境题。
第二课时 阅读讲评
讲解试卷中说明文阅读(10分)记叙文阅读(11分)议论文阅读(14分)
一、学生研究试卷,分析错误原因。
二、师生交流,讲解试卷。
记叙文属于课内段,考前重点讲解过,并配发复习提纲,略讲。
1、重点讲解说明文《天坛之美》,原因是学生失分较多,文章比较典型,以此为例,点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时,注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。
首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式:一种直接以说明对象为题,这种文章注意关于说明对象特征的中心句,从而把握说明内容;一种以说明对象为主,暗含说明特征,如《天坛之美》,这种文章要把暗含的内容具体化。如《天坛之美》这篇说明文,通过阅读知道“天坛的意境美,可以归纳为:高、圆、清。”就是说明的主要内容。
其次抓结构。说明文的结构一般是“总-分-总”、“总-分”、“分-总”形式,以《天坛之美》为例,通读全文就会发现,文章第一、二段介绍天坛的意境美;三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美;第六段总结全文“天坛的意境美”,是“总-分-总”的结构。通过理清文章结构,结合各段中心句就能把握说明内容,提取文章的主要信息了。
第三抓重点段。以《天坛之美》为例,还设置了这样两道试题:14、作者从天坛的意境美中依次读到了其背后所蕴含的哪些思想境界?16、天坛大约有
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