对学校礼仪教育现状的思考.DOC

对学校礼仪教育现状的思考［管理］ 朱元军　　约1918字 　　〔关键词〕 礼仪教育；缺失；原因；着眼点 　　〔中图分类号〕 G417 　　〔文献标识码〕 A 　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）08（B）—0009—01 　　礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素影响而形成的既为人们所认同又为人们所遵守的、以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。如今很多学校都开设了礼仪教育课程，以此来培养学生的形象意识，帮助学生走出人际交往的困境，也取得了一些效果。但是，在现实生活中不难发现，礼仪教育还存在很多问题。 在校园里，有的学生脚踏拖鞋，出入公共区域和教室；有的学生在集体场合更衣、挖鼻、吐痰、高声喧哗 ……凡此种种，可谓屡见不鲜。 　　一、礼仪教育缺失的原因 　　1.家庭礼仪教育的缺失。家庭是孩子的第一所学校。但很多家庭从小就不注重对孩子进行礼仪方面的教育， 家长也不注重自己的言行，导致孩子从小就没有养成良好的礼仪习惯，长此以往就为日后的礼仪教育增加了很大的困难。进入学校后，即使有相关的课程和教师的引导，也很难从根本上弥补这种教育的缺失。 　　2.礼仪养成教育的不足。中小学阶段是一个人培养良好的道德情操、心理品质和行为习惯的最佳时期。但是，很多学校不重视礼仪教育，学校礼仪教育观念淡薄，只重视学生的考试成绩，轻视对学生其他素质的培养。还有一些教师对德育的内容理解狭隘，把礼仪教育排斥在外，加之礼仪教育方法简单，教育手段落后，也在一定程度上影响了学生的礼仪观念的养成。 　　3.礼仪教育被边缘化。当前，人们尽管强调要培养德智体美全面发展的人才，而在事实上却是走 “考试第一，分数万岁”的单一而失衡的“成才”途径，礼仪养成教育势必被边缘化，以至于有的学生不懂得如何约束自己的言行举止，如何与人交往，如何使自己融入到集体当中。 　　二、现阶段礼仪教育的着眼点 　　1.在中小学阶段礼仪教育的着眼点。首先，以学校为礼仪教育阵地，落实礼仪教育内容。学校应加强礼仪教育，提高学生的行为素质，使他们养成尊老爱幼的良好品德。从礼仪教育入手抓德育工作，坚持大处着眼，小处着手，增强学校德育工作和礼仪教育的实效性。其次，以教育科学理论为指导，把教师的主体作用寓于学生主体活动之中，充分调动学生学习的积极性。再次，抓好宣传工作，营造良好的礼仪教育氛围。在礼仪教育中，我们应该重视新闻媒介和社会舆论的导向作用。利用广播、电视、报刊等大众媒介大力宣传文明礼貌的典型人物及其事迹，从而使礼仪教育深入学生心中。最后，家校结合，优化育人环境。家庭教育是学校教育的基础，二者相互融合、相互补充，在培养人才的过程中发挥各自的作用。学校应主动同家长取得联系，对家长教育子女的方法加以引导，营造出一个文明礼貌、以礼待人的和谐环境。 　　2.高校礼仪教育的着眼点。目前我国多数高校的礼仪教育仍处于边缘地带，管理和教学层面对礼仪教育没有给予足够的重视，学科和理论建设都存在较多的困难。加之在我国高校开设的课程中，重视专业理论和技能培养，礼仪教育处于理论教育和实践认识教育两大教学模块的“夹缝”，也导致了礼仪教育普遍缺失或不受重视。 　　首先，要努力提高学生的思想道德修养。加强学生思想道德的养成教育，如爱国、诚信、德操等方面的教育，引导他们树立正确的人生观、世界观，形成积极向上的人生态度，做一个品格健全、思想正派、道德高尚的“社会人”，这是礼仪教育的前提和基础。其次，通过教学方式的多样化和社会实践，强化学生对礼仪规范的认识。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣。”社会是礼仪教育的最好课堂，经常组织学生参加社会实践活动，就能很好地强化学生的礼仪意识，提升学生的礼仪运用能力。再次，加大发挥教师示范作用的力度。人们都说“学高为师，身正为范”。在实施礼仪教育中，教师的个体形象与教师的群体形象，都是礼仪教育的形象大使，其在学生中产生的影响将远远超过教材的影响力、感染力和渗透力，这必然要求教师在教育教学活动、日常生活以及其他社会活动中注重礼仪修养，不断提高自己的礼仪素质，成为礼仪教育的典范。最后，将礼仪规范纳入校纪校规体系中，并实施相关的奖惩机制，共创文明、和谐的校园环境。此外，既要注意引导学生加强自身道德修养，严于律己，从现在做起，从点滴做起，养成良好的道德习惯，又要注意依靠校纪校规、社会舆论、公众监督、行政措施等方式方法，形成规范和约束学生思想行为的长效机制，特别要注意把自律与他律有机地结合起来，不断促进他律向自律的转化。