《从电视机的变化说起》教学设计.doc

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《从电视机的变化说起》教学设计 教学目标 知识与技能:通过生活中某一物品的变化,认识到生产要根据人们的需求不断革新和发展。 过程与方法:从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。 ???? 情感与价值:通过对劳动工具发展变化的认识,体验人们在劳动中的不同感受,探讨人们不断改进生产工具的原因。 课时安排 两课时 第一课时:《产品为什么会不断更新》 教学目标   知识目标:通过认识生活中电视机的发展变化,认识各种产品的不断更新,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要,是社会发展的需要。 能力目标:通过调查发现生活中产品的不足,给人们生活带来的不便,有设计、更新产品为生活服务的意识,并进行简单的设计去解决问题。 情感、态度、价值观目标:认识到科技不断发展,社会不断进步,祖国不断强大,激发学生科技创新的理想。 教学重点 体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。   教学难点 激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发现产品不足时,能进行简单设计去解决问题。   教学过程   (一)谈话导入:   当今的社会,是知识不断更新的时代,我们的生活也在不断地发生变化,同学们从你们上学到四年级,你们能说说学校的变化吗?(板书:变化) 学生畅所欲言,从不同层面展现学校的变化。 在我们的生活中,小到我们的集体,大到社会、国家,在每个时期都发生着日新月异的变化。今天这节课我们就来共同交流、研究我们生活中的“变化”问题。首先我们先来研究研究电视机的发展变化。(板书:从电视机说起)   (二)新授部分:   活动一 找一找电视机的变化    1.在课前我们就针对电视机做了一个调查,收获一定不小吧,(交流要求:你是从哪些方面调查的?怎样调查?通过调查有什么感受?)   现在就请同学们交流一下你们的收获吧!(学生分小组交流调查结果,师巡视和学生一起交流)   2.你们家换过电视机吗?那么你们家换的是什么电视机呢?又是因为什么换电视机的呢?是现在这个电视机好呢?还是以前的好?但你想过没有以后还会换吗? 3.大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗?你们家里有吗?那你是怎么知道的呢? 同学们你们知道吗?我像你们这样大时,家里只有一台黑白的14寸小电视机。(课件)频道要用旋钮,有哪些信誉好的足球投注网站节目还要用天线控制,有时候信号不好,什么也看不清。你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样? (学生众说纷纭,多数猜一定是不高兴。) 其实老师当时还高兴得很呢!在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了!不过渐渐地,我也像你们刚才说的那样,渴望能有一台色彩更鲜艳,收看更便捷的电视机。终于在我上小学四年级时,家里新买了一台彩色电视机还是日本原装的那,听爸妈说还很难买那!,大家再猜猜,我这回又是怎么想的?(学生又猜错了)为什么?是呀,还想看更好的呢!”教师幽默、风趣的谈话方式,使课堂轻松愉悦。    5.知识拓展   (1)多媒体课件展示电视机的发展史,从黑白电视机、到彩色电视机、到大屏幕电视、到低辐射电视、到高清晰度电视等。让学生感受到电视机的发展变化是为了满足人们的需求。同时课件出示环保的低辐射电视机——不伤眼睛的液晶电视机,还有科技含量很高的等离子电视机、即将大量投入市场的3D电视机、惹人喜爱的卡通电视机。  (2)你所看见的电视机,哪些地方还需改进?(让学生通过对电视机的发展变化想象未来的电视机的变化方向)   (3)你设想的电视机是否会产生?为什么?(让学生通过争论发现社会生活中的事物在不断的变化)   (4)刚才咱们说了这么多关于电视机的话题,你们从中发现了什么呢?(结合板书谈感受:生活需要、科技发展、生活水平的提高)   6.随着社会的进步,科技的发展,生活水平不断的提高了,这样就促进人们产生很多新的需求,新的需求又会促进科学技术不断提高。(板书箭头)今天出门,为了携带方便,我就带了这么一个轻巧又不易损坏又不漏水的塑料旅行杯,多方便呀!同学们,你们有吗?拿出来?这真是哪里有需要,哪里就有创造!(板书:需要 创造)      活动二:寻找身边其他方面的变化   1.把全班学生分成四个小组。第一小组从我们生活中穿衣服变化谈,第二小组从吃的方面谈,第三小组从住房方面谈,第四小组从出行工具方面谈。(要求结合自己的生活实际何从电视上或网络上了解的情况交流) 2.结合自己从上学到四年级学校情况发生的变化。(从学校的合并,教学楼的建成,免费车接车送,语音室的投入使用等方面交流) 3.小组讨

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