中班球类区专题计划小结.doc

专题小结:幼儿园球类运动区域资源有效开发和利用的实践与研究 中四班 幼儿园户外活动时幼儿整体教育活动的重要组成部分，根据《学前儿童体育》中的阐述，球类活动是最适合幼儿开展的运动内容，其运动中的趣味性、多功能性能有效的激发幼儿运动兴趣，对发展幼儿的灵敏素质具有独特的作用。本学期我们主要研究的是幼儿园球类区域资源的有效开发和利用，主要研究目标是1、结合《运动》一书，研究，探索中班户外球类运动区域资源的有效开发和利用的方法、途径等。2、初步形成一些适合中班幼儿户外球类运动区域的方案和案例。经过了一学期不断在操作中的改进，现对本学期的专题做个小结： 球类区域活动中存在的问题： 场地单一和狭小阻碍了幼儿动作的发展 本园的活动场地主要以塑胶场地和水泥地为主，其中有近70%的场地是水泥地，此外幼儿园没有山坡、大草坪等原生态运动场地，不利于一些球类野趣活动的开展。 运动活动缺少挑战性，偏重技能 老师组织幼儿进行球类活动时，基于安全等因素的考虑，倾向于选择较为轻松、安全且偏重技能的活动形式，使幼儿在活动时失去了迎接挑战和困难的锻炼机会。尤其对于男孩子来说，在活动过程中不需要付出太多努力就达到目标的，既影响了身体锻炼的效果，也不利于幼儿运动品质的培养。 材料过于单一，使用功能未能得到充分利用 幼儿园提供的球类只有篮球、触摸球、羽毛球等三种材料，往往孩子在使用的过程中，选择性较少，只是单一的进行拍球、传球等技能的练习。如何正确的指导幼儿更大程度的发挥球类运动的作用，也是需要我们关注的。 球类区域中资源的有效利用 充分发挥幼儿的想象，创设情境充分挖掘球的各种玩法。 球的玩法是多种多样的，并不只是局限在拍球上，而且单一的拍球会使幼儿感到枯燥乏味，所以在幼儿基本拍球技能达到一定的水平后，也可以鼓励幼儿想想：球还可以怎么玩？一次户外运动时，我将这个问题抛出之后，有个孩子就立即把球放在地上，身体趴在上面，四肢离地转起圈来。之后又及时的引导幼儿来分享新玩法并激发幼儿创编和他不一样的玩法。幼儿寻找到了玩球的新兴趣点，很快就创编出了多种玩法：双脚夹球跳、单手原地转球、坐球自转、抛接球、胯下滚球、顶球走等等。孩子们每创编出一个新玩法教师都会与幼儿一起分享，即推广了新玩法，又大大提高了幼儿创编的兴趣，使球的“一物多玩”的活动更加丰富多彩了。 创设多种情境，保证幼儿的全面参与 创设有趣的运动情境，情境是引发幼儿运动兴趣的关键因素，因此我们在设计运动游戏时，要考虑到情境的因素。比如玩球类区时可以创设赶小猪、打野兔等情境游戏，使孩子们在情境中玩得不亦乐乎，充分体验玩球的乐趣。 添加新材料，提升幼儿使用的技能 不同类型的球类发展是幼儿不同的动作技能，但同时，也要根据不同年龄段的幼儿制定不同的发展目标，比如保龄球，小班的幼儿需要简单了解保龄球运动；能学习双手滚球；可以利用辅助物开展滚球运动。中大班的幼儿可以学习单手滚击球，尝试双手滚球击中预定目标；简单了解保龄球运动规则，学习保龄球赛； 两人合作滚球等。同时，又可以结合一下当下热门的球类运动，比如常在比赛中出现的曲棍球、手球等供幼儿选择。 幼儿球类活动课程能有效促进幼儿形成对球类运动的兴趣，积累与球类运动相关的知识与技能的经验、增进身心健康发展。通过学习新的理念并结合实践工作，巧妙利用环境资源、合理投放活动材料和采用科学的指导方法，以保障球类区域活动的有效开展。但同时，在球类区域还可以开发利用哪些辅助材料进行运用？怎样环保的运用一些废旧材料来开展球类运动？怎样设置更有趣的情境？都是我们需要在实践的过程中去研究解决的。 2012.06