作文指导：托物言志写法（学会说点道理）.docx

作文教学：“托物言志写法”（学会说点道理）教学设计教学目标知识目标：了解托物言志的含义及“物”与“志”的相似点。能力目标：了解托物言志的一般的写作思路，并能初步写简单的托物言志的文章，提高学生写作能力和技巧。情感目标：增强学生写作兴趣，培养思考问题深度和广度。教学重点：学生能理清物与志的关系，能抓住物的特点多角度、多思维抒发情感表达志向。 难点：象征手法及联想与想象 学情分析：首先，八年级学生的语文程度参差不齐，作文能力千差万别。 其次，对于一种新的写作手法的接触学生既新奇又忐忑，他们还有可能把另外一种写作手法“借物抒情”跟托物言志相混淆，这也是我们对学生的担心。 另外，由于知识面的狭窄和理解上的简单，有可能写得千篇一律、牵强附会或者无病呻吟，这都是我们要注意的地方。 教法设计：采用举例子和作对比的方法，讲解与练习相结合。 课时安排：二课时 第一课时 教学过程： 复习导入：诵读“陋室铭”和“爱莲说” ，找出所托之物与所言之志的共同点，总结写法，外在形象相似，内在品质一致。 二、温故知新：提出本单元最重要的写作手法“托物言志”，即借助一种事物，通过对它各种角度的描写，赋予其象征精神，用以表达作者的人生追求和精神品质。学会说点道理。这种写法实用性极强，可以随时把自己的所见所思所感记录下来，成为一个勤于观察的的细心人，善于思考的有心人。很多大家都是这样练成的。 讲解新知。 托物言志写作要点： 1、抓特点，挖内涵。首先要抓住物的象征精神，选取积极健康的主题。比如写草，就不能选取墙头草随风倒的特点，而应选取“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力入题。写树，花，鹰，灯呢？让学生思考后回答如何挖掘象征意义，审题立意。 其次要立意新颖，不落俗套。举例，如何给芦苇、水杯立意？让学生认真思考。如何体现新颖，逆向思维法立意是方法之一。另外要从平凡常见的事物中发掘出新意，就要细致观察，用心体会，以小见大。 2、细描写，求神似。物与志如同身体与精神的关系，精神是以身体作为依托的。所以物象必须细致描写，认真观察，展开联想与想象。可以先从外形，颜色，形成条件，生长过程，相互关系等方面进行描写。前提是紧紧围绕你想表明的志，找出二者的相似点，所有描写都为志服务。3、明志向，抒真情。最后点名主题，言明志向，抒发真情！强调独特性：感受不同，议论抒情也不同。同样写蝉，“露重飞难进，风多响易沉”是骆宾王的泣诉（被诬入狱），抒发“挫折者”的心声；“居高声自远，非是藉秋风”是虞世南的感悟（身居高位），抒发“得志者”的豪情。七年小思的小短文《蝉》则从另一角度告诉人们，“再短暂的生命，也要好好活过”。珍惜生命的主题是永恒的话题。 品味赏析。1、欣赏舒婷《致橡树》原文及视频，理解象征手法与托物言志（抒情）的关系。2、诗歌是最常用象征和托物言志的文学形式，平时却很少写，再学习一篇常见实用的《爬山虎》，对比中理解不同形象特点不同象征精神，志亦不同的道理。 练习小结：1、出示8句诗，思考诗歌描写了什么形象？有什么象征含义？每组二句，讨论，不理解的诗句记下来回去查资料。2、总结本课知识重点，并板书。 布置作业：参照四幅照片，以“由——想到的”为题，完成作文。