《海燕》课件_语文_初中_王彩君.ppt

海 燕 山东省青岛第四十九中学 王彩君 高尔基 学习目标 1.我要反复朗读课文，领会文章激情洋溢、音韵铿锵的特点； 2我能品析本文象征、比喻、拟人、反复等手法的运用，并理解其作用；（重点） 3.我能体会课文的深刻含义，把握“海燕”形象的意义。（难点） 自主性学习 1.了解作家作品 2.掌握生字词 ①读了这篇课文，你的眼前出现了什么景象？这画面最使你感动的是什么？（读完课文后进行交流） ②本文描写了三个场面，请据此把课文划分成三个层次，并概括内容。 呻吟 胆怯 翡翠 蜿蜒 号叫 Shēn yín qiè fěi wānyán háo 读课文，积累词语 ①读了这篇课文，你的眼前出现了什么景象？这画面最使你感动的是什么？ ②本文描写了三个场面，请据此把课文划分成三个层次，并概括内容。 整体感知 合作性学习 感知“海燕” 形象 读课文，找出每一部分关于海燕的描写，并从相关的描写中体会并概括“海燕”的特点。  提示： ①可以从描写的角度，也可以从修辞或其他手法的角度； ②概括“海燕”的形象特点时可以充分利用文中的词语 ③请从书中找到相关语段并进行分析  海燕创作背景 海燕又称海燕之歌，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了海燕，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌” 品读课文 象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。 大海： 暴风雨： 海鸭、海鸥、企鹅： 太阳： 乌云、闪电、狂风： 反思性学习 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。 象征风起云涌的革命运动。 象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。 象征光明的未来 象征一切反动的黑暗势力。 大海： 暴风雨： 海鸭、海鸥 企鹅： 太阳： 乌云、闪电 狂风： 海燕 无产阶级革命先驱者 总结 作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的假革命者与不革命者；以及“乌云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。 请你朗读课文，读出作者的情感态度 谈一谈 我的收获：请说一说你的收获，可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是对你人生的启迪 我的疑惑： 你哪一方面还有疑惑？或者出现了错误？