赵丽勤课件 .ppt

4、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？ 作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。 　5、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？ 作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料， 产生惊心动魄的效果。  现实生活中有没有伤害野生动物的事例？作为青少年，我们应该如何与动物友好相处？ 藏羚羊 藏羚羊生活在自然条件极为恶劣的高山草原荒漠地带，气候极度干旱而寒冷，食物条件很差，防卫能力弱，种群数量有限。藏羚羊有着顽强而自尊的品格。它们能够战胜世界最恶劣的自然环境，这是因为它们有着极好的群体精神。当它们之中出现“伤员”时，大队藏羚羊就会减慢前进的速度来照顾它们，以防止猛兽吃掉负伤者。正是这个习性往往被盗猎分子所利用。每当夜晚，盗猎者开着汽车，朝即将临产的雌性藏羚羊群横冲直撞，同时疯狂地开枪扫射。一旦群体中出现伤者，整个群体谁也不愿独自逃生，宁肯同归于尽。 在盗猎现场常常可以看到这样的景象：数百头藏羚羊全部被屠杀，血流成河，尸横遍野；常有这种场面：倒在血泊中的藏羚羊妈妈，身怀未产出的胎儿，旁边还有一个正在吮乳的“孩子”，幼小的藏羚羊羔仍在粘满鲜血的、已经剥下皮的红色乳头上吸取乳汁，羚羊妈妈的鲜血染红了小羚羊的嘴巴、鼻子和它那憔悴的面颊。失去母亲关爱的小羚羊过不了多久即被老鹰、狼群吃掉…… “当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。 　　人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。 　　 课外阅读推荐 （1）观看电影《可可西里》 （2）阅读《“诺曼底号”遇难记》 东岳中学 赵丽勤 2016年5月16日 东岳中学 赵丽勤 介　绍 斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。 给加下划线字注音并解释词语 对峙： 逞能： 湛蓝： 飘渺： 斑斓： 甜腻： 娴熟： zhì 相对而立。 chěng 显示自己能干。 zhàn 深蓝。 mi?o 形容隐隐约约，若有若无。 lán 灿烂色彩。 nì 本课指甜美的让人厌烦。 xián 十分熟练。 进退维谷： 一尘不染： 迥然不同： 参差不齐： 略胜一筹： 眼花缭乱： 秩序井然： 心甘情愿： 形容清净、纯洁。 ji?ng 形容差别很大。 cēn cī 不整齐，不一致。 形容有条理，整齐有序的样子。 chóu 比较起来，稍稍强一点儿。 眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。 完全愿意，没有一点儿勉强。 无论前进还是后退，都处于困难的境地。 复述这个故事 划分课文结构层次 第一部分(1-4段）：写斑羚身陷进退两难的绝境。第二部分（5－8段）：彩虹出现，斑羚准备飞渡。第三部分（9一15段）：写斑羚飞渡，重点写试跳成功。第四部分（16－17段）：写头羊从容走向深渊 重点写试跳成功。 抓住文中关键 动词，体会动作描写的精彩 找出描写飞渡的比喻句，说说句子的作用 通读全文后，镰刀头羊给每个人留下了深刻的印象，它是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 心怀集体 遇事镇定 临危从容 富有智慧 有决断力 舍己救人 自我牺牲 请同学们跳读课文，找出文中议论 抒情的语段，说说它表现了作者怎样的 思想感情。 中心思想： 本文通过对斑羚飞渡的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。 1、文中写了一只老斑羚不知是老眼 昏花没测准距离，还是故意要逞能，最 后坠下悬崖