整篇课文的教学设计及思路.doc

PAGE PAGE 9 16郑振铎《猫》 教学设计（教案） 基本信息 学 科 语文 年 级 七年级下册 姓名 黄清妙 单位 汕尾市城区红草 逸挥基金学校 课题名称 26.郑振铎《猫》 一、学情分析 我们是农村学校，家长们为了养家糊口，必须长时间在外参加工作，平时没有时间管教学生的学习情况，有的学生甚至也要帮忙各种家务活。所以我们的学生普遍不爱学习，学习基础相对较差，接受能力也慢。 但作为农村孩子,对于猫这种动物他们并不陌生。所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文， 七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力， 学习起来也不很困难。 本文故事性强，情节较简单，和学生的思想认识、生活较接近，这都为本文学习创造了良好的条件， 本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。 二、教材分析 《猫》 这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一篇文章，本单元的五篇课文 都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感， 还可以引发对人与动物关系的深入思考。在《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生 通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致地人生思 考。特别是由于我的武断和粗暴造成第三只猫的冤死，使我深深的自责。另外， 通过学习本文， 学生们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多为人处世方面的启示。 三、教学目标 　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为： 知识与技能：1.熟读课文，掌握本课基础生字词。 2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位 3.揣摩生动的细节描写。 　　 过程与方法：1.培养学生抓住重点信息，复述故事情节的能力。 2. 体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 3.学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法。 4. 品味精彩语言，体会文章的思想感情及蕴含的哲理。 情感态度与价值观：1.学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。 2.通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。 3.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感 四、教学重点与难点 教学重点： 1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2.理解作者在本文写作中对比手法的运用。 3. 揣摩生动的细节描写 教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 五、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体教室 教学准备：多媒体课件，制作好的小视屏，朗读录音 六、教学方法、时间、过程 教学方法： 1.朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。 　　2.讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功 的喜悦。 　　3. 多媒体手段辅助教学法：更能提升学生参与学习的兴趣。 　　4．比较阅读法: 培养学生自主学习能力，增加阅读兴趣。 5.此外，还有讲授法、练习法等。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 1．（多媒体展示漂亮可爱的猫的影集） 同学们，欣赏完这些图片后，大家感觉这些猫有什么特点呢？ （学生举手）那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。 相信很多同学家里都养过猫，小猫温柔可爱又不失调皮，总是能给我们带来很多欢乐，下面，我们一起走进今天的课堂，看看作者笔下的小猫们有什么样的可爱之处？ 二、作者、作品介绍。多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。1.作者：郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 2.创作背景：本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 三、检查预习。 1.朗读课文，读准生字词。 污涩（sè ）怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做。 婢女(bì)? 蜷伏(quán ) 惩戒(chéng)?怅然(chàng)：不愉快的样子。 诅骂（zǔ） 红绫 （líng ） 2.词语解释：怂恿：鼓动别人去做