片段成缀 构建佳作.ppt

片段连缀 构筑佳作 楼山初中 区月娟 学习目标 １．用多个具体的事例表现中心。 ２．掌握并运用“叙写片断，构筑成篇”的一些方法。 课内感知 快速阅读课内选取的二则材料，谈谈作者的写作思路和文章的结构特点，并概括片段中叙述了哪些事？ 归纳小结： 材料(一)写了四件事：①雪地捕鸟；②夏日拣贝壳；③月夜刺猹；④潮汛时看跳鱼。作者用对话的形式来记叙事情，结构上表现为顺承(并列)式。 材料(二)写了四件事：①订正讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解女人裹脚。作者以时间为顺序展开叙述，结构上是并列式。 片段连缀 就是把几组素材片段，按一定的内在关系连缀组合在一起，共同诠释话题要旨的作文方法。 片段连缀的形式 　运用片段连缀法构思文章时，几组片段可以是人物，可以是事件，也可以是景物，甚至是议论、抒情的片断。 雪地捕鸟 　　　　　第二日，我便要他捕鸟。他说： 　“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，篮背……。 　　 　　　　　　　　　　　　　　夏日拣贝壳　　　 　　　　我于是又很盼望下雪。 　　　　　　闰土又对我说： 　　“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 月夜刺猹 　　　　　“管贼么?” 　　“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 　　我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 　　“他不咬人么?” 　　“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 　　我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 潮汛时看跳鱼 　　　　　“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 片段连缀的作用： 　使文章条理清晰，重点突出，形式　　　　　　　简洁； 　使文章的内容丰富多彩、富有质感； 　充分展示作者的联想、想象能力； 实战演练： 请同学们用“片断成篇”的方法，以“幸福”或含有“幸福”为题完成一篇600字左右的作文。 * * ——记叙文写作指导教案 1、“幸福”感言 2、将留在自己头脑中最令你难忘、最想与大家 　　分享的那幸福的（片段）写下来。 例：幸福是放学时忽然下起了大雨，妈妈为我送伞。 我　的　收　获 作　　　业