《名著品读》教学设计.doc

《名著品读》教学设计 河北省三河市燕郊中学 马鹏宇 【教学目标 】知识与技能：明确初中生阅读名著的目的意义；掌握名著品读的五个步骤。 过程与方法：以《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”为例，训练名著品读的具体方法。 情感态度与价值观：激发学生阅读名著的兴趣，培养良好的阅读习惯。 【学情分析 】学生对名著阅读只局限于大致浏览而不求深入理解；多数学生没有掌握正确的阅读名著的方法；多数学生没有养成良好的阅读习惯。 【重点难点 】掌握正确的阅读名著的方法；培养良好的阅读习惯。 【教学过程 】 一、导入： 我们来了解一下课标对名著阅读的要求，新课程标准提出：初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学期阅读两三部名著”。 二、整体感知 （大屏幕出示）七年级名著导读推荐书目 《爱的教育》（意大利） 亚米契斯《繁星》《春水》 冰心《伊索寓言》 古希腊 《童年》 （前苏联） 高尔基 《鲁滨孙漂流记》（英国）笛福 《昆虫记》(法) 法布尔 八年级名著导读推荐书目 《朝花夕拾》鲁迅《骆驼祥子》 老舍《钢铁是怎样炼成的》（前苏联） 奥斯特洛夫斯基《西游记》(明 ) 吴承恩《海底两万里》( 法) 儒勒· 凡尔纳《名人传》（法 罗曼·罗兰 九年级名著导读推荐书目 《水浒传》 (元末明初)施耐庵《傅雷家书》 傅雷《培根随笔》 (英)培根《格列佛游记》（英） 斯威夫特《简·爱》 （英）夏洛蒂·勃朗特 泰戈尔的作品集 三、研读赏析 1.（大屏幕出示）名著品读五部曲：粗读，了解背景；略读，把握情节；精读，分析人物；思辨，透视社会；迁移，联系生活。 2.以《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”这个片段为例，学习名著品读方法。 《水浒传》写作背景：小说写于元末明初，故事取材于北宋末年的宋江起义。北宋徽宗时，政治黑暗，官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，在北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材。 阅读闯关------鲁提辖拳打镇关西 智闯情节关 ： 请简要叙述这一精彩片段：（ ） 智闯人物关 ： 表现 帮助非亲非故金氏 一拳打落小二门牙 搬条凳拦在酒店门口 三拳打死恶霸郑屠 谎称郑屠诈死，大步离去，投奔他乡 特点 智闯社会关 ： 金氏父女和郑屠分别属于社会什么阶层？这反映了当时什么社会现象？ （ ） 智闯生活观 ： 如果有可能，你想做一个像《水浒传》里的哪位梁山好汉那样的英雄？为什么？（ ） 概括情节方法： 片段按“何人做何事，结果如何”的格式加以概括；全书按“开端、发展、高潮、结局”的步骤概括。 分析人物方法：把人物放到作者特设的环境中去分析，通过人物外貌、神态、语言、行动、心理描写，把握人物性格。 透视社会方法 ： 了解写作背景，确定人物社会阶层，分析人物性格与命运的社会原因； 联系生活方法找准切入点，结合现实生活和自身经历感悟社会人生。 阅读拓展 1. （大屏幕出示）《骆驼祥子》写作背景 《骆驼祥子》，以20世纪20年代的旧北京为背景。祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代。《骆驼祥子》中的背景是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。 ①三年，他凑足了一百块钱！ ②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全必威体育精装版式最可心的车，现在只好接着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢？恰巧有辆刚打好的车（定做而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍，“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见一个心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理；保单，拿着！” ③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试