《孤独之旅教学设计》.doc

《孤独之旅》 教材分析： 《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》课文展示了主人公杜小康在放鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚定的成长过程。小说命名为孤独之旅，蕴含深刻意味。文中杜小康的人物形象，是在成长过程中坚强起来的。小说出色的环境描写，为人物成长提供了广阔的背景。学习这篇课文，能拓展学生视野，丰富感情，又能激发学生对比自己生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。 教学目标： 知识目标： 理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语。 理解小说的内容，体会标题的含义。 能力目标： 理清小说情节，把握课文主题。 体会环境描写和细节描写的作用。 情感态度与价值观： 感悟人物成长的过程，培养战胜困难的勇气。 教学重点： 体验成长的感受。 理解细节描写对表现人物的作用。 教学难点： 理解环境描写的作用。 教学方法： 诵读法 体验法 课的类型：新授课 教具准备：多媒体 课时安排：一课时 教学过程 情景导入，走进“孤独” 运用多媒体播放歌曲《阳光总在风雨后》，然后教师引导：只有经历了风雨才能感受到阳光的明媚。人生并不是一帆风顺的，有人在欢乐中成长，也有人在孤独中长大。今天我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》去体验杜小康孤独的放鸭生活。 朗读课文，感知孤独 速读课文，理清故事情节 学生速读课文感知课文内容，掌握下列字词 轩（ ） 嬉闹（ ）凹地（ ）胆怯（ ）给予（ ） 一落千丈 置之不理 歇斯底里 2.学生理清小说的情节。学生交流，教师归纳。 随父放鸭 出到苇荡 经受考验 共同成长 （开端） （ 发展 ） （高潮 ） （结局） 2.、自读课文，畅谈感受； 学生谈感受，教师点评： 小说告诉我们，人除了要战胜自然外，还有战胜自我。 勇敢地面对困难，胜利时会有成就感。 困难和挫折是我们成长的催化剂 正确面对孤独，才能真正地成长。 三、再读课文，理解孤独： 1.、小说的题目是孤独之旅，那么哪些地方体现了孤独呢？请大家找出体现孤独的句子，并谈谈自己的感受。 学生朗读语句并分析，教师总结： 现在占据他心灵的全部是远方。 分析：这是杜小康对前景的茫然，也包含着对未来的向往。 芦苇如万重大山围住了小船，杜小康有一种永远逃不走的感觉。 分析：杜小康产生了害怕现实，害怕孤独的感觉。 言语被大量地省略了。 分析：言语的省略是对陌生环境的不适。 他们也不可能回避孤独了。 分析：杜小康已经学会适应现实，面对孤独。 他望着异乡的天空，觉得自己突然长大了，坚强了。 分析：杜小康经历了风雨的考验，终于敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然和人生的风雨，使自己的意志更加坚强。 教师小结：杜小康由害怕孤独到面对孤独战胜孤独，这些细节表现了主人公成长的过程。 学生交流课文标题的含义，教师归纳： 缺少交流；与同学，与父母 增加恐惧：对自然的恐惧，对未来的恐惧 四、精读课文，感悟孤独 文中大量的环境描写对人物形象的刻画起到了很好的作用，请找出相关的语句并加以分析。 学生讨论交流，教师归纳明确： 对鸭群的描写：环境虽美，但毕竟单调，更增添了杜小康对家乡生活的依恋，表现了杜小康的幼稚和软弱。 对芦苇荡的描写：芦苇荡既给杜小康一种压迫感，也见证了他成长的过程。 对暴风雨的描写：暴风雨的凶猛，是对杜小康的考验和锻炼，暴风雨为杜小康提供了成长的舞台。 五、联系生活，畅谈孤独 教师：成长，是一个美好的过程，每个人成长的经历不同，成长的故事也就丰富多彩，大家在成长的道路上有过孤独吗？ 把自己经历过的孤独的故事讲给大家听。 每个同学用“孤独是-----------”写一句话，在班上朗诵。 多媒体展示例句： 孤独是一座没上发条的钟，孤独是一朵凌寒开放的花，孤独是面对爱人欲诉不能的无奈，孤独是面对朋友难舍难分的牵挂，孤独是满怀心事时的一声轻叹，孤独是希望渺茫时的一缕华发。 六、小结 本文记叙了因家道中落而失学，不得不随父放鸭的孤独之旅，表现了主人公在饱受孤独的过程中一天天坚强的心路历程。它告诉我们：只有在艰苦的条件下磨练，才能迅速成长。 七、布置作业 以“成长”为题，写一篇文章，不少于600字。 板书设计 孤独之旅 人物 ：杜小康——经受磨难，逐渐坚强 鸭群 环境 苇荡 人物成长的广阔背景 风雨 教学反思