《藤野先生》第一课时.《藤野先生》第一课时.ppt

课文《从百草园到三味书屋》 课 文 《社戏》 课件PPT 俗话说，一日为师，终身为父。鲁迅先生的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。 但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个”却是另外的老师——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让 鲁迅这样深情感念呢? 课件PPT 藤野先生 第一课时 课件PPT 1．理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。 2．回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。 3．诵读课文，整体感知文意，理清文章的线索。 4.体会作者在文中表达的深沉的思想感情。 课件PPT 鲁迅：（1881—1936）字豫才，浙江绍兴，原名周树人，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 代表作品有：散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》 小说集《呐喊》和《彷徨》 杂文集《华盖集》《坟》等。 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我 们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 回忆性散文 藤野先生简介 藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一个医生家庭，在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。1904年在仙台医学专门学校教学。1915年，仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡──福井县木村开业。1945年8月11日逝世，终年72岁。 绯红( fēi ):鲜红。 宛如（wǎn） 标致( biāo zhì ) 落第( luò dì ) 诘责(jié zé) 不逊(bú xùn) 托辞(tuō cí) 油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫(yì cuò) 驿站（yì） 解剖（pōu） 畸形（jī） 凄然（qī） 教诲（huì） 瞥见（piē） 杳无音信（yǎo ） 深恶痛疾（wù） 发髻 花梗 芋头 jì gěng yù 这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像 镜子一样可以照人。鉴，照。 油光可鉴： 标 致： 掌 故： 匿 名： 诘 责： 深恶痛疾： 漂亮。这里是反语，用来讽刺。 最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。 质问并责备。 不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。 关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。 宛如：正像，好像。 驿站：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。 杳无音讯：从此再也没有消息。杳：远得看不见踪影。 瞥见：一眼看见。 美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。 精通：深刻了解，非常懂得。 课件PPT 速读课文，思考: 1.文章写了什么内容？请用一句话概括。 2、在日本，作者首先去了哪个地方？在那里他看到的中国留学生都在干些什么？揭示了他们的什么丑态？作者感觉如何？从哪一句可以体现出来 ？ 东京； 赏樱花、学跳舞； 失望、厌恶，心生离意。 作者早年在日本留学时期的生活 不学无术、思想腐朽； 3、接着作者又去了哪里？受到的待遇如何？ 对此作者怎样解释？ 仙台； “大概是物以稀为贵吧”，?他感受到的不是真正的尊重与友好，这里面包含着一个弱国国民的辛酸，?同时也反映了作者强烈的民族自尊心，?忧国之情溢于言表。 4、在仙台求学过程中，作者重点介绍了和谁的交往？主要写了几件事？分别反映了藤野先生怎样的思想品质？ 添改讲义 纠正解剖图 关心实习 了解裹脚 ——认真负责 ——严谨治学 ——热情诚恳 ——科学求实 优待； 5、在这里作者受到了藤野先生无私的关爱和热情的鼓励，这时心情如何？ 6、但是后来发生了哪两件事，使作者学医的想法有了改变？为什么？ 7、这两件事对他的震动之大，使他最终做出了什么决定？当时藤野先生的反应如何？从文中找出关键词。 信心十足 匿名信、看电影 因为?这两件事深深刺激了鲁迅，?使他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，?使他深刻认识到了国民的麻木。④进而认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。” 告别藤野先生，弃医从文。 悲哀、凄然、叹息，最后赠送照片。 8、离开仙台后，作者常常会怀念藤野先生，具体表现在哪里？（