《沁园春》教案设计.doc.doc

PAGE PAGE 1 《沁园春·雪》教案设计 南渡三中 莫芬 2016.9.2 课 题：《沁园春·雪》 第一课时 学习目标： 1、了解作者及写作背景，理解词的内容。（重点） 2、深入感知词的意境，体会作者的思想情感。（难点） 学习方法指导：有感情的反复朗读是体会诗人情感的重要方法。 课前热身：（课前多用几分钟 课上自如又轻松！） 1、了解写作背景。（看大屏幕） 2、预习检测： （1）读诗词纠错误，把你找到的错处，分条写纠正在下面。（看谁是慧眼独具的火眼金睛。） （2）读准字音，给加点字注音。 ①分（ ）外妖娆（ ） ②稍逊（ ） ③成吉思汗（ ） ④数（ ）风流人物 ⑤还看今朝（ ） 学习过程： 直击目标一： 1、用简洁的语言分别概括词上下阙的内容。 = 1 \* GB3 ① 。 = 2 \* GB3 ② 。 2、总写北国雪景的词句是： 。写出了北国雪景 的特点。（提示：抓住关键词语，用两个字的词语概括） 3、接着由“ ”领起，分写了 、 、 、 景物。 4、作者描绘北国风光时有静有动，有虚有实，静景是： ， ； ， 。 “ ， ”化静为动，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃；写虚景的词句是： 。 5、词中“ ， 。”句使上下两阕无缝对接，妙合无垠。 6、词的下阕是评论______，抒发__________。 “惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_________。 从 、 、 几个词语中可以看出作者对历史人物的评价。 直击目标二： 欣赏词句所描绘的美景，展开想象感受词的意境美。 朗读舞台： = 1 \* GB3 ①听朗读，感受词的音韵美。 = 2 \* GB3 ②根据自己的理解，自由朗读。 = 3 \* GB3 ③朗读竞赛。（亮出你精彩的朗读风采，和同学一较高下。） 从你的朗读中，体会到作者怎样的思想感情？ 合作研讨：三个臭皮匠赛过诸葛亮，更何况聪明的你呢？赶快与同伴一起交流吧！ 展示讲解：抓住机会，展现你与众不同的风采！ 巩固提升：欲穷千里目，更上一层楼！ 1、指出下列诗句运用了什么修辞方法 = 1 \* GB3 ①．千里冰封，万里雪飘。（　　　　）　　　 = 2 \* GB3 ②．长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。（　　　　） = 3 \* GB3 ③．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（　　　　） = 4 \* GB3 ④．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（　　　　） = 5 \* GB3 ⑤．一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（　　　　） 2、对历史人物的评价，你从“惜”字中读出了作者怎样的情感？ 3、你是怎样理解“风流人物”的？你认为作者所指的“风流人物”是指哪些人？ 4、仿说“风流人物”： 风流人物就是在大雪纷飞中能看到丽日晴天的人； 风流人物就是如当代愚公李双良一样治理渣山还美给故乡的人； 风流人物就是的人。