《我的叔叔于勒》（第一学时）.doc

课 题 我的叔叔于勒 莫泊桑 教学目标 知识与技能 学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。 通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。 过程与方法 自主、合作、探究的学习方式。 情感态度价值观 了解小说中非正常的人际关系，培养学生与人为善的品质。 教学重点 与难点 理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。 学习小说中悬念的铺排及巧妙的构思。 教学类型 讲读课（多媒体教学） 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、追忆?感悟： 1、作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这“路”说的是“希望”。请问：这“希望”能实现吗？说说理由。 ２、背诵第三部分中的“老屋离我愈远了……也便成了路。” 二、自主?互动： （一）、导入新课、明确目标。 1、导语设计： 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。 2、展示学习目标。 1） 通过人物的情态、语言、动作来感受人物心理； 2） 理清小说情节。 （二）、自主学习，合作探究。 1、检查预习情况。 拮据（ ）栈桥（ ）煞白（ ） 撬开（ ）诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ）褴褛（ ） 阔绰（ ） 2、让学生介绍收集到的作者的有关资料。 莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 3、先听读课文，后跳读课文，然后分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 导学提纲： 1）要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。 2）小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 3）从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？ 4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。 三、聚焦?点拨： 结合学生自学和讨论结果，稍作点拔整理： 1、坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 2、因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿 意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 3、恐怖——希望——恐怖、仇恨。 4、盼（开端）--------赞（发展）-------见（高潮）-------躲（结局） 四、探学?导航： １、在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他？ ２、根据印发的《我的叔叔于勒紧》第二课时“导学提纲”提示，预习内容。 五、测评?反馈： 1、《故乡》体裁是 。该体裁的三要素是： 、 、 。（2分） 2、《我的叔叔于勒》作者 ，是 国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有 、 等。（2分） 3、选出下列划横线字注音全都正确的一项，将字母填入括号中。（2分） A. 阔绰（ｃｈｕò） 惯例（ｌì） 衣冠（ｇｕāｎ） 恐怖（ｂù） B. 糟蹋（ｔà） 减价（ｊｉà） 拟定（ｎí） 变更（ｇēｎｇ） C. 于勒（ｌè） 栈桥（ｚｈàｎ） 拮据（ｊí） 赚钱（ｚｈｕàｎ） D. 跃然（ｙàｏ） 赔偿（ｃｈáｎｇ）别墅（ｓｈù） 计较（ｊｉǎｏ） 4、指出下列各句各属什么描写。（2分） A、我们上了轮船离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处（ ） B、我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。（ ） C、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔？”（ ） D、我母亲吓了一跳，直望