《背影》教案包含课后作业.doc

背影 正则中学 李富林 教学目标： 知识目标：?有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 能力目标：?学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标：?1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 教学重点：对父亲背影的描写的效果与作用。 教学难点：体会朴实的语言中所包含的深情。 教学课时：1课时 教学过程 导入： 课件展示璧山家乡人罗中立的著名油画《父亲》，引出不同的大师表现出的不同形式的“父亲”。引入课题。 简介朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者，民主战士 。名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。 背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二……” 默读课文，整体感知（多媒体播放轻音乐） 思考： 1、本文写了一件什么事？ （父亲浦口车站送行） 2、全文共写到父亲几次背影？表达了怎样的感情？ （四次背影，表达了父子情深） 3. 哪一次背影最让“我”感动？ （望父买橘，第二次背影） 精读课文，探究交流 1 .哪一次背影最让你感动？作者是如何细致刻画这一背影的？ 父亲的穿戴：黑 深青 ——穿着朴素、心情沉重 父亲的姿势： 蹒跚 ——年纪较大，腿脚不便 爬月台的动作：攀 缩 倾 ——行动不便，步履艰难 父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。 （1）.不要紧，他们去不好。 （2）.我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 （3）.我走了，到那边来信！ （4）.进去吧，里边没人。 教师小结： 这几句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。 这5句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明 （1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ——怕儿子伤心，安慰儿子。 （2）“不要紧，他们去不好！” ——怕茶房照顾不周。 （3）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” ——怕儿子路上饥渴。 （4）“我走了，到那边来信！” ——怕儿子路途不安全。 （5）“进去吧，里边没人。” ——怕儿子行李丢失。 感悟真情 面对父亲真挚的爱，作者有什么表现呢？ 没有什么要紧的了 不解 总觉他说话不大漂亮 心里暗笑他的迂 泪很快地流下来了 我的眼泪又来了 顿悟 不知何时再能与他相见 感念 5.思考讨论： 有人说，“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这样照顾，面临离别，是不是会这样容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？大家讨论一下。 连接生活 畅谈心声 、听歌曲《父亲》感受如山的父爱。 。在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 （小练笔） 布置作业 请同学们回家，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他的理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激！ 给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦了…… 板书设计