巧托他物 言我之志.docx

《巧托他物 言我之志》优课教学设计 东坑中学 刘俊彦 教学目标 理解“托物言志”表现手法含义。 学会并运用“托物言志”的写作手法。 学情分析 经过一年多的学习，八年级学生对一般写作手法已经有了一定的了解，加上本学段所学课文《蝉》、《贝壳》、《陋室铭》、《爱莲说》等运用了托物言志手法的文章的学习，学生对托物言志这一写作手法有了一定的认识。同时学生写作水平较之刚升学有了一定的提升，可是写作技法上还有待锻炼。人教版八年级语文上册第五单元写作指导为《学会说点儿道理》，其中具体提示第三点“通过写景状物阐发深刻的道理。”中其选用例子为《陋室铭》，因此，结合学生具体情况与本单元写作指导的要求，希望通过本节课让学生掌握“托物言志”的写作手法并运用到平时的写作当中。 教学内容分析 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。要教会学生利用“托物言志”手法行文，就要让他们掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点，所托之物要能表达自己的志向或意愿；其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。 教学环节与活动 旧知导入 回顾本册所学课文《陋室铭》、《爱莲说》所用的写作手法，引出“托物言志”。 完成填空： 《陋室铭》 所托之物： 陋室 所言之志：作者高洁傲岸的情操和安 贫乐道的情趣。 《爱莲说》 所托之物：莲 所言之志：作者洁身自好、要在污浊的世间保持高洁品格的思想感情 概念回顾 托物言志就是通过对某一事物的描写和叙述，来表现自己的志向或意愿。 我会分辨 阅读A B C三篇范文，找出没有使用托物言志手法的文章。 以上范文中没有使用了托物言志手法的有：A B C 为什么说这几篇文章没有使用托物言志手法？ （1）A 文没有表达自己的志向。 （2）B文“物”与“志”没有相同点。 （3）C文表达的不是自己的志向。 美文共赏 范文D运用了托物言志的手法进行写作，请找出文中寄托了作者怎样的一种志向？ 小结归纳 运用托物言志手法写作，必须紧紧围绕事物来表达自己的志向，同时事物的性质与所表达的志向一定要有相同点。 小试牛刀 1.A B C三文中的事物，分别能和我们日常生活中看到的哪些志向或品质相类似呢？请说说你的看法。 2.请从A B C三个之物中选取一个，运用托物言志的手法写一个200字左右的片段。 五、习作展示 学习小组讨论推荐组内优秀作品作交流分享。 六、课堂小结 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。我们要利用“托物言志”手法进行写作，就要首先掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“意愿”的内在联系，找到“物”与“志”之间的相似点，在描述事物的性质中表达自己的志向。 七、拓张延神 请以“窗外的 ”为题，运用托物言志的手法，写一篇不少于600字的记叙文。 教学资源 范文A 桂花 秋天，像一位金色的仙女，悄悄降临在人间。秋天，是一个硕果累累的季节。桂花也从沉睡中醒来，绽开她灿烂的微笑。我家门前的空地上，就种了几棵桂花树，秋天正是桂花盛开的季节。桂花开花，只需一夜时间。正如诗中所说：忽如一夜春风来，千树万树桂花开。桂花一开花，就是一大丛一大丛的开，一簇簇的，美丽极了！桂花多了，香气也就浓了，只要路过这一条小道，就会闻到桂花的清香，我家前前后后，没有一家是不浸在桂花香里的。 我家门前种了两种桂花，一种是橘黄色的，另一种是淡黄色的。如果你摘下一朵桂花，你会发现：桂花很小，只有四片花瓣，桂花大都是橘黄色的，桂花的花蕊都是淡黄色的，茎很细，很小，是绿色的。桂花的外表虽然不怎么迷人，但它的香味却非常馥郁。 桂花的香气迷人，桂花的用处也很多哩！桂花可以泡成桂花茶，可以做成桂花糕、桂花汤圆、桂花酒等，还可以把桂花放进粥里，或用桂花做成香囊挂在身上。 桂花很美，风一吹，满树的桂花落下来，像一只只金色的蝴蝶，从天上飞落下来，就像一阵桂花雨。桂花落在地上，给大地妈妈铺上了一条软绵绵的被子，像一层地毯一样铺在地上，踩上去还有沙沙的声音，好听极了！ 这就是桂花，又香、又美、又迷人的桂花！ 范文B 雨 早晨醒来，顿时感到寒气逼人，起身往窗外看去，原来正在下雨。 这雨说大也不大，说小也不小，就想用喷雾器在哪儿不慌不忙的喷洒——大一阵子，小一阵子，又大一阵子，哗哗啦啦，滴滴答答，一下就没完没了。可恨，我还要去上辅导班，唉！ 吃完早饭，便拿公交车卡去坐车，不料，运气不好，刚到，便过去一辆车，只好等待，等了有十五分钟，车来，便上车，大雨倾盆而下，犹如江河湖海的水一下子都倾泻下来了，风也呼啸起来，吹的树枝摇摇曳曳，透过窗外看去，路上的行人纷纷躲避，车辆也加速开去。到站，打伞，提包，径直走入小巷。 泥泞的土路上，像抹了油一样滑，真是风仗雨势，雨借风残，吹大的我