2藤野先生2.ppt

鲁迅 藤野先生是个__________的老师。 （要求结合具体事例进行分析） 1、东京美不美？“我”对东京的印象好不好？为什么？（理解“无非”） 2、最能表现清国留学生丑态的语句有哪些？（理解“标致”） 3、从“我”的诸多态度中，可以看出作者的什么思想？ 1、作者为什么去日本？他学医的成绩怎么样？ 可他后来为什么弃医从文了？ 2、从鲁迅的人生选择中，你想到了什么？（可对 人物进行评价，也可谈自己的现在和对未来的打算） 3、找出最能体现作者爱国主义思想的句子并认真体会。 （如“这一声特别刺耳”，为何刺耳？） 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：夸张、比喻、反语 所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。 在 仙 台 爱国 匿名信事件 看电影事件 在仙台 弃医从文的原因 匿名信事件 ——个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件 ——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 1、文章除了以作者与藤野先生交往的过程来组织材料外，还有没有另外一条线索？是什么线索？ 在东京 所见所闻---- 憎恶至极 日暮里、水户-----敬仰忧国 匿名信事件----愤慨心酸 看电影事件----悲愤震动 弃医从文----忧国忧民 暗线 感情线索 双线结构： 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文） 2、文章在写法上有没有什么值得借鉴的地方？ 1、围绕中心意思选择和组织材料。 2、明线和暗线同进的叙述方法。 3、通过几件事表现人物的思想品格。 4、语言朴素含蓄，精练深刻，富有表现力。 完成课后题。