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知识能力目标 1、了解有关巴金的文学常识及本文的写作背景 ?2、品味关键语句，理解作者的思想感情。 3、培养积极奋发、坚韧向上的理想人格。 整体感知 1、听读课文，品味感情基调。 激情洋溢 积极向上 斗志昂扬 2、用什么语调、语速来表现这样的感情? 语调高亢 语速偏快 缓重轻急 抑扬顿挫 读准字音 一瞬（shùn)间 渴死在旸(yáng)谷 人宁(nìng)愿舍弃自己的生命 化作一阵烟，一撮(cuō)灰 自主赏读 ★飞蛾为什么扑火？夸父为何逐 日？ ■ 火、日—— 象征 光明、温暖 ◆飞蛾、夸父的行为为何值得赞美？ 它们的行为是：为了追求光明和温暖不惜牺牲自己宝贵的生命的伟大的行为，因此值得我们赞美和学习。 品读探究 本文主要写了那几个形象？ 合作探究 文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 拓展延伸 联系自己的生活体验，思考文章的哲理。 1、在特殊的年代，作者提出：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，但在今天，人们提倡在平凡的岗位上默默奉献，你怎样看待？ 2、你能理解作者追求的这种理想人生吗？你向往的人生是怎样的？ 任选一题，谈一下自己的见解。 文学积累 品味人生 人宁可追求虚无，也不可无追求。 人生在世，并非遂己愿，而是尽己所能。 世上最快乐的事就是为理想奋斗。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在 谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。他们为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。 品读《月》，研讨 1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？ 最突出的感觉是寒冷。 譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。” 2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？ 表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。 3.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。 日 月 发光、发热 冷冰、死光 飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月 不如 死 生 轰轰烈烈 寒冷、寂寞 （对光明的强烈追求） （对生者的期望） 拓展 举出像扑火的“飞蛾”、逐日的“夸父”一样的人。 留下豪言“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的文天祥 刘胡兰、董存瑞、孔繁森……感动中国的人物：最美女教师张莉丽…… 拓展练习——象征手法 参考例子，写出下列事物可以象征的意义。 例：火、太阳象征 光明、温暖 1、白鸽象征 2、大地象征 3、风帆象征 4、绿色象征 5、红色象征 6、黑色象征 7、玫瑰象征 参考： 1、白鸽象征 ——和平 2、大地象征 ——母亲 ——博大的胸怀 3、风帆象征 ——理想、信念 4、绿色象征 ——希望 5、红色象征 ——胜利 ——激情 6、黑色象征 ——死亡 6、玫瑰象征 ——爱情 * * 短文两篇《日》、《月》之 日 作者：巴金 巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾（fú)甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。 长篇小说 《激流三部曲》 《爱情三部曲》 《家》《春》《秋》 《雾》《雨》《电》 写作背景：