湖心亭看雪教案 甘甜.docx

湖心亭看雪 黄山市新城实验学校 甘甜 教学目标： 1、结合注释，疏通文意，积累文言词汇。 2、赏析写景语句，体味白描手法。 3、咬文嚼字地观“痴”行、赏“痴”景、悟“痴”心，理解作者深层次的“痴”。 教学重点：赏析写景语句，体味白描手法。 教学难点：感受作者的性格，理解作者深层次的“痴”。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 以《西湖梦寻序》引入张岱与西湖的情愫，揭示课题。 二、检查预习，整体感知 1、读通： （1）自由朗读课文两遍，明确要求。 （2）指名读。 （3）齐读。 2、读懂： （1）小组内交流，解决预习中遇到的不懂的地方。 （2）交流未解决的问题。 （3）词语积累。 3、整体感知：这篇文章写了一个什么故事？ 4、在文中找到一个评价张岱的字——痴。 三、观“痴”行 1、张岱的“痴”体现在哪里？找原文句子回答。 2、课件出示相应语句，咬文嚼字观其“痴”行。 四、赏“痴”景 1、过渡：既然是去看雪，痴人眼中的雪景是怎样的呢？请找出写景的句子，读一读。 2、对比阅读： “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” “雾凇沆砀，天云山水，上下一白。湖上影子，惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，湖中人两三个而已。” 品味“与”、量词的妙用，学习白描的手法。 五、悟“痴”心 1、从“痴”景中，初步体会张岱的品性。 2、资料助读，理解张岱的故国之思。 3、“痴”行中表现了张岱怎样的情怀？ 4、与亭中两人相比，张岱为何选择独自观景？ 六、总结 总结，齐读课文。 板书： 湖心亭看雪 赏 赏 痴 景 观 痴 行 痴 心