让细节丰富你的文章教案.docx

活动一 ①、 习作比较，你认为哪一个句子好?为什么? A上课铃响了，随后走进来一位男老师，他说他姓李，是我们班主任，教数学。之后就讲了一些学校纪律和学习要求，一节课就这样过去了。 B上课铃响了，随后走进来一位红鼻子中年男老师，一米七五左右的个子，微瘦，蓄着平头，看着挺精神的。他稳步走上讲台，目光一扫，喧闹的教室立刻静了下来，我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说：“我姓李，木子李（随手在黑板上写了一个大大的漂亮的“李”字），你们叫我老李好了。我是你们的班主任，教数学，希望今后我们能一起愉快的度过初中三年。”之后就讲了一些学校纪律和学习要求，又介绍了一些学数学的方法，语言风趣幽默。“哦！初中老师也并不是那么吓人嘛。”我拍拍胸口长出了一口气。第一节课就这样过去了。 我认为 句好，因为 ②、上期习作诊断：1、内容空洞 2、人物缺乏个性 原因：缺乏细节描写 ③、 什么是细节描写？ 细节描写——?对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。 ④、细节描写的分类：（1）人物细节描写：外貌、语言、动作、心理、神态 （2）景物细节描写：自然环境、社会环境 （3）生活细节描写：情节细节、事件细节 活动二：学习经典 掌握技法 技法一：仔细观察，抓住特征 示例1：孔乙己涨红了脸，说道：“窃书不能算偷……” 修改稿： 我点评： 示例2：华罗庚的姐姐华莲青说：“尽管是冬天，罗庚依然在账台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，就这样伸着，右手还在不停地写……” 我点评： 技法二：精雕细节，锤炼词语 示例1 我看见他戴着小帽，穿着大马褂，布棉袍，艰难地穿过铁道。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 修改稿： 我点评： 示例2 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 修改稿： 我点评： 示例3 原稿：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：“二叔，莫不是还有两