27、短文两篇之《记承天寺夜游》.doc

人教版八年级语文上册第27课《短文两篇》之 《记承天寺夜游》教学设计 太和县第五中学 张庆杰 教学目标： 1、疏通文意，识记常用的文言词语。 2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。 3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者情感和乐观旷达的胸怀。 教学重点： 欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。 教学难点： 品读“闲人”含义，体会作者情感和乐观旷达的胸怀。 课时安排： 1课时。 一、导课明标 1、猜猜他是谁？ “一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为“欧、苏”，诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”，词：与辛弃疾并称为“苏、辛”，书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”。 学生回答：苏轼。 2、作者简介（课件出示） 苏轼（１０３７－１１０１）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。 3、出示教学目标。 二、初读（正字音，明句读） 要求：读准字音、读准停顿、读出节奏。 1、自由读，强调生字词。 2、指名读。 3、齐读。 三、译读（看注释、通文意） 方法指导：单音节补双音节，省略内容要增补，语序颠倒要调整，修辞手法要体现，增删补改是规律。 翻译要求： 1、参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。 2、同桌互译，小组交流，质疑解惑。 3、落实重要词语和句子，翻译全文。 （一）过字词关（强调字词） （二）过翻译关（找学生翻译） 四、析读（析内容、赏意境） 1、文中写了哪几层内容？ 2、营造了怎样的意境？ 五、合作探究 结合背景资料和文中内容，小组内合作探究，解决以下两个问题： 1、“闲人”有哪几层含义？ 2、本文表达了作者怎样的感情？ 写作背景（课件出示）： 元丰二年（1079年），苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。 资料链接：张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。 交流展示（教师适时点播） 六、巩固提高 阅读下面的文章，回答问题。 天丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步行中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。___________？___________？但少闲人如吾两人者耳。 1．文中画线处应填的句子是___________和___________。 2．“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。 3．翻译下列句子。 但少闲人如吾两人者耳： 4．“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________，意思是___________，成语___________中有这个字，就作这个意思讲。 5．文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？ __________________________________________________________ 小结：这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。 七、作业 1、背诵课文。 2、课外搜集写“月”的古诗句，做积累。 板书设计： 记承天寺夜游 记承天寺夜游 苏轼 叙事：赏月的缘由 写景：庭下的月景 抒情：悲凉、欣喜 悠闲、感慨 清幽宁静 清幽宁静