陋室室铭教学设计.docx

《陋室铭》教学设计 襄阳市樊城区太平店中学赵剑铭 【教学设想】 一：教学目标 （一）知识目标： 1、了解 “铭”这种古代文体及其特点 2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法）。 （二）能力目标：1、能够当堂成诵； 3、理解文章的主旨，学习作者托物言志的写法； 德育目标：结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。 二：教学重点 ?1、朗读与背诵； 2、文章的主旨； 3、托物言志的写法。 三：教学难点：“调素琴”和“丝竹乱耳”之间不矛盾的关系。 四：教学方法：多媒体录音、课件的使用和重点内容的手写板书相互配合，以多媒体调节课堂气氛、加大课堂容量，以板书提醒学生重点知识。多有感情地诵读，在客堂上力求可以背诵。把课前的预习带入课堂的学习中,提高课堂效率。” ?【课前预习】 1、生字注音； 2、找出本课的韵脚； 3、搜集作者的相关背景知识。 ?【教学过程】 一：导入 同学们有没有自己的座右铭？（请学生说说自己的座右铭。）大家写这些座右铭是有什么用的呢？（用来激励自己的。）那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。 其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。 今天我们一起来学习一篇铭文，它就是刘禹锡的《陋室铭》（PPT1题目）作者刘禹锡，唐代文学家 那这种文体有什么特点呢？ 展示齐读本课的学习目标是：1.朗读课文，理解内容。2.品味语言，感悟情操。3.学习托物言志的写作技巧 作者在什么情况下写这篇《陋室铭》的，请看背景资料(PPT5) 朱熹说：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。” 二：指导朗读 活动一：朗读——读通文章 (1)听读 ：注意字音和节奏、找出韵脚 1、放配图录音，学生跟读。 朗读一（听录音）自读（PPT7） 2、铭是用韵的，韵脚是哪几个字？（学生说。）韵脚读的时候要清晰响亮。 自读：学生点评，老师点评（一起看PPT8） 练读：（齐看PPT9）集体一起读，注意音，节奏。 活动二：品读——读懂内容 自主学习，疏通文意 1、自己疏通文意，圈划出疑难字词。 2、六人一小组合作学习，解决疑难。 展示（PPT11）出示问题，检测。 3、你会解释红色词语吗 斯是陋室 惟吾德馨 无案牍之劳 形 谈笑有鸿儒 4、你会翻译下列句子吗？ 斯是陋室,惟吾德馨。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 何陋之有？ 展示（PPT12）出示问题 5、找出表现文章主旨及描写陋室周围环境的语句: 主旨——提挈了全篇大意 6、文中哪些语句描写了“陋室不陋”的？是从几个方面来描写的 展示PPT14背景二 活动三：赏读——读明情操 1、.作者明明是称赞他自己的“陋室”，为什么要在文中提到“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”？ 运用类比，引古贤之“陋室”，意在以古代名贤自比，表明主人具有古代名贤的志趣和抱负，政治上建功立业、文学上万古流芳 2、文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？ 3、这种表明作者志向或感情的写法是什么写法？所托之物是？所言之志又是什么？托物言志—借助某种事物来抒发感情或说明道理 同学们，到这里，我们对文章的分析告一段落，你还有什么疑问吗？ 结束语：刘禹锡一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷???????????? ?但是…… ?????一间陋室哪里困得住你的铁骨，一片青苔哪里遮得住你的壮志，一本金经哪里掩饰得住你心中的豪情？ 我清晰的听到，从那间陋室里，传来一个不羁声音——生活可以贫困，精神不可潦倒 活动四：——背诵（出示PPT20） 作业：从下列的物中你可以言何志？ 蜜蜂 竹子 粉笔 板书设计： 陋室（物） -------志（高洁傲岸、安贫乐道） 托物言志