端午的鸭蛋---教学设计.doc

PAGE PAGE 1 《端午的鸭蛋》教学设计 课题:《端午的鸭蛋》 课型：自读 执笔：庞君 时间：2017-5-4 教学目标 知识与技能： 1、能用自己的语言简洁地概括文章的主要内容及作者的感情。 2、能说出端午鸭蛋的具体特点，并通过朗读体会其中蕴含的作者的情感。 3、通过仿照示例进行批注的形式，引导学生体味文章中蕴含的情感及语言特色。 方法与过程：朗读法、讨论法、圈点勾画法、练习法。 这是一篇自读课文，以学生独立分析、讨论、揣摩、概括文章的主要内容，为主导，教师指导学生通过设计练习感受作品的语言美、人情美，培养他们的分析、思辨和语言表达能力，增强学生对本文重难点的理解。引导学生反复阅读课文，采用圈点批注的方法与自主合作探究的学习方式，加深对本文平淡自然而又意味十足的语言特色的理解。 情感态度价值观： 1、体味文章中蕴含的情感。 2、了解中国的传统节日背后的中国文化。 教学重点 1、能用自己的语言简洁地概括文章的主要内容及作者的感情。 2、品味本文平淡自然而又意味十足的语言特色。 教学难点：品味本文平淡自然而又意味十足的语言特色。 教学课型：新授课 教学方法： 朗读法：每篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，本文的词语丰富，在一个课时内，朗读是最好的积累方式。 讨论法：有同桌讨论、小组讨论，全班讨论，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 教学手段： 多媒体课件辅助教学 教学准备： 预习本文字词，扫清阅读障碍。 搜集一些各地（或家乡）有关端午风俗，传说的资料或具体实物；想一想自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品。 课时安排：一课时 3、预习导学： (1)、 给下列加黑加粗字注音 腌鸭蛋（ ）籍贯（ ）车胤（ ） 门楣（ ）粽子（ ）避邪（ ） 苋菜（ ）门槛（ ）蝎子（ ）肃然起敬（ ）囊萤映雪（ ） 城隍庙 （ ） (2)、 除了端午节,你还知道哪些我国的传统节日？ (3)、搜集一些各地（或家乡）有关端午风俗、传说的资料或具体实物。 (4)、汪曾祺简介：江苏高邮人，作家。他的文章如同随意聊天，自然的写出自己独特感受和生活的妙处。文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小说《 受戒 》《大淖记事》散文集《蒲桥集》等。 二、教学过程 （一）导入新课 1：传统节日是我们中华文化重要的一部分，民俗是我们和中华文化联系的血脉，从古至今，文人墨客喜用对联来记录、评述传统节日。 （展示对联，学生品读，思考写的是我国哪一个传统节日） 春节： 锦上添花花似锦 新春报喜喜迎春 　　 中秋： 露从今夜白，月是故乡明 清明： 年年祭扫先人墓 处处犹存长者风 那刚刚过去的是？（清明节）。即将到来的是？（端午节）。端午节是每年什么时候？端午节是为了纪念谁？为何纪念他？ 2、我们本地的端午节有哪些风俗习惯？ 今天，我们一起来学习一篇汪曾祺的关于端午的回忆性的文章《端午的鸭蛋》 .（二）检查“预习导学” 生字词 腌鸭蛋（ ）籍贯（ ）车胤（ ） 门楣（ ）粽子（ ）避邪（ ） 苋菜（ ）门槛（ ）蝎子（ ）肃然起敬（ ）囊萤映雪（ ） 城隍庙 （ ） （三）自读课文 整体感知（从文中圈点勾画出以下三题的相关语段） 作者家乡江苏高邮的端午节有哪些风俗？在文中画出来。　　 　　 2端午鸭蛋一节中写了哪些生活小事？ 3作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？ 4作者由端午节吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋。家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点? 以“这是 的鸭蛋，因为 （找出文中相关的语句） ”为句式说一段话。有感情的朗读给大家。 例： 这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。” 名声远播的……，因为“我在苏南、浙江，每逢有人问起