邱银彩 端午的鸭蛋.doc

端 午 的 鸭 蛋 汪 曾 祺 【教材分析】 本文所在的单元主题是民间文化，旨在让大家关注民俗，了解各地民风民俗和民间艺人轶事。就本文而言，小小的鸭蛋，让我们感悟到作者家乡特有的风俗，以及作者用平实的笔触记录平实生活的动人底蕴。 【学情分析】 学生现在处于八年级阶段，有强烈的求知欲和好奇心，对生活有自己的理解和看法，而本文很多内容是从儿童的角度叙述和描写的，因此容易激起学生的阅读兴趣。但是，在生活中，学生往往觉得可说可写的东西较少，容易忽略身边的小事物，而《端午的鸭蛋》则非常典型的体现了汪曾祺“小叙事”的风格，平淡有味而又闲适从容，因而在授课中应启发学生热爱家乡的情感，同时在平淡的生活中发现生活的情趣和诗意。 【教学目标】 1、理清行文思路，感知课文内容； 2、品味本文平淡质朴而又韵味十足的语言特色； 3、体会文中作者的故乡情结，激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，以及引导学生在平淡的生活中发现情趣。 【教学重点】?感知课文内容，理清行文思路。 【教学难点】?品味语言，体会本文平淡质朴而又韵味十足的语言特色。 【教学方法】?点拨引导法、情景设置法、合作探究法 【教学思路】?说风俗——理层次——谈鸭蛋——品语言——写真情 【教学准备】?多媒体课件、学生预习课文 【课时安排】?一课时 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 1、请同学看图片猜节日。 （春节，元宵节，清明节，七夕节，中秋节，重阳节，端午节。） 2、我们本地的端午节有哪些风俗习惯？ （赛龙舟，吃粽子……） 【设计意图】： 通过看图片猜节日激发学生的学习兴趣，同时引出端午节和我们本地端午的习俗，为学习新课营造氛围。 二、阅读课文，感知文意 1、说风俗 快速阅读课文，找找文中作者描写了他们家乡哪些端午习俗呢？ （系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”?） 【设计意图】：承接激趣环节的说本地端午习俗，自然引出作者家乡的端午习俗，为梳理文章的结构层次奠定基础。 2、理层次 文章的题目是端午的鸭蛋，可见课文不仅仅写了端午的风俗，请同学们快速的阅读文章，思考还写了什么内容? (1)端午的风俗； (2-3)家乡的鸭蛋； (4-6)端午的鸭蛋 【设计意图】：由端午的习俗引出文章的内容，理清文章的层次。 3、说鸭蛋 A．汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢，那是因为家乡的鸭蛋不一般。 资料链接： 高邮鸭蛋网：《魅力农产品之江苏篇：高邮鸭蛋》 所以自古就有“不识高邮人，先识高邮蛋”的美誉，双黄鸭蛋大如鹅蛋，蛋黄如血，蛋白如雪，双黄鸭蛋蛋壳比鹅蛋质细，有的在蛋的中部还有一道凸起的圆圈，有“蛋中之王”的美称。 B.齐读2-3自然段，找找在文中作者写了高邮鸭蛋的哪些特点？并以“这是——————————————的鸭蛋，因为?（找出文中相关的语句）”为句式说一段话。 （学生思考回答，教师引导点拨） C.那么，在2-3两段文字中，流露出作者怎样的感情呢？（赞美，自豪） 【设计意图】： 在说鸭蛋的环节中，由资料链接引起学生对小小鸭蛋的兴趣，同时以“这是————?的鸭蛋，因为————?”为句式说一段话的形式，不限制学生的思维，让学生自由对话文本，同时通过齐读，个别句子朗读等方式，让学生感悟出作者对家乡鸭蛋的喜爱赞美之情，对家乡的热爱之情。 4、说端午鸭蛋 A.说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要数儿时的记忆了。因而有人说，本文写得最有趣的要数四、五两段了。这两段写什么？你认为最有趣有是什么？ （学生思考回答，教师引导点拨） B.在字里行间流露出怎样的情感呢？（对童年生活的怀念。） 5、小结全文 本文写家乡端午的风俗，写家乡的鸭蛋，写端午的鸭蛋，想表达的就是作者对家乡的热爱，对童年生活的怀念。 【设计意图】 ?端午的鸭蛋，作者着力写了几件儿时的趣事，不妨就让学生说“趣”，在“趣”中感悟作者对童年生活的怀念之情。同时通过“说风俗、理内容、说鸭蛋、端午鸭蛋”几个环节让学生感知课文内容，理清行文思路，感受文中作者表达的对家乡的热爱，对童年生活的怀念，同时，引导学生了解在平淡的生活中也能发现生活的情趣和诗意，以突出教学的重点。 三、小组合作，品味语言 汪曾祺的散文语言很有特色，画出你喜欢的句子，有感情地读出来，仔细体会语言上的特色，并谈谈你的感受；小组内交流合作；全班展示。 （学生自由品味，小组交流合作，全班展示） 小结： 资料链接：汪曾祺曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 正如在文中所体现的那般，汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。 【设计意图】：品味语言，体会本文平淡质朴而又韵味十足的语言特色是本