《云南的歌会》教学设计第一课时.doc

《云南的歌会》教学设计 庙岔中心校 韩留鹏 教学目标： 知识与能力： 1、分析本文结构，理解散文特点。 2、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。 3、掌握本文的词语。 过程与方法： 1、以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。 2、情感、态度与价值观： 3、通过学习课文，体会云南少数民族的歌会习俗。 教学重点、难点： 1、散文特点、结构。 2、探讨本文的描写方法。 教学时间： 二课时。 教学过程： 第一课时 一、预习 1、给下列字注音。 迤(yi2) 西譬(pi4) 喻糯(nuo4) 米蹲(dun1) 踞 忌讳(hui4) 酬(chou2)和 铁箍(gu1) 熹(xi1)微 2、解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。 忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 别开生面：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自在：快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。 二、导人 在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。 作者简介： 沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。 三、阅读课文，整体感知 学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。 学生自评、互评。 四、学习课文 1、指定学生甲诵读1～3段。 指定学生乙诵读1～3段。 评议优劣。 2、归纳第一段：引出歌会地方。 3、讨论并归纳第二段的中心内容。 分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面” “唱的多是情歌酬和……随口而出。” “在场的既多内行……解口渴去了。” 争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。 引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。 五、小结 了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。 六、布置作业 1、研讨与练习一。 2、选用课时作业优化设计。